《梅香思童年《梅花魂》》学历案.docx

梅香思童年《梅花魂》

【课标要求】

1.有较强的独立识字能力。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

【学习目标】

1.通过自主识字、交流展示等活动，认识“葬、腮”等11个生字，读记本课词语。

2.默读课文借助关键字词，概括出课文写了外祖父哪几件事；通过品读事例、细节等，体会文章表达的思想感情。

3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

【目标分析】

目标序号

知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

事实性知识

认识“葬、腮”等11个生字，读记本课词语

明白“玷污、秉性”等词语的含义。

根据评价标准对认读进行评价

用简短的语言说说词语的意思

2

程序性知识

?

体会外祖父思乡、爱国的思想感情?

用小标题概括

抓住关键概括有关外祖父的五件事。

根据交流汇报情况给予评价

读出外祖父的爱国之情

3

元认知知识

?

准确说出“梅花魂”的含义。

根据学生交流做出评价

能运用具体事例解释“梅花魂”。

【评价任务】

1.完成学习活动一，读准“腮边、老干虬枝、玷污、郑重、秉性、凉飕飕”等词语，默读课文借助关键字词，概括出课文写了外祖父哪几件事。(检测目标1.2)

2.完成学习活动二，体会文章表达的外祖父的喜爱梅花、热爱祖国的感情。(检测目标2)

3.完成学习活动三，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。(检测目标3)

【学习过程】

课前预习

1.朗读课文至少3遍，注意读准字音，读通句子，并给课文标上自然段。

2.将课文中的生字词语及好词勾画出来，并进行摘抄识记，如果遇到不解的词语请查工具书理解，并在书上做批注。

3.思考课前的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。

课中学习

学习任务一：初读课文，整体感知(指向目标1.2)

回顾梳理，进入新课。

《古诗三首》主要写了_____________,从中我体会到_______________。

《祖父的园子》主要写了________________,我感受到了，___________________。

《月是故乡明》主要运用_________手法，写了______________,表达了________。

《梅花魂》这一课又写了什么，和当代女作家陈慧瑛一起闻梅香追忆童年。

2.读课题。

（二）初读课文，检查预习反馈(指向目标1)

腮边

腮边老干虬枝玷污郑重秉性

凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋

：

1.认读词语，同位互读互纠，指名读，并理解字词。（检测目标1）

2.默读课文，圈出关键词句，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事?用精炼的语言概括出小标题。（检测目标2）

自主思考圈画。

同位间交流。

班上交流，归纳：读诗落泪珍爱梅图不能回国赠墨梅图送梅花绢

梳理文章结构

第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。

第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。

第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。

学习任务二：抓细节，体会情感(指向目标2)

（一）回顾：在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？

梳理方法：借助景物和事情，换位思考、对比、细节描写、有感情朗读。

运用方法，体会情感。

明确任务：（检测目标2）

1.

1.默读课文，画出体现外祖父对祖国思念之情“的句子，圈出重点词语说说感受。

2.读出外祖父对祖国的思念之情。

1.默读圈画

2.组内交流

3．班上交流

(1)读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

①外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情)

②这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说对这些诗句的理解?从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国的思想感情)

③练习朗读，读中悟情。(配乐《思乡曲》)

(2)“我五岁那年，有一回到书房玩耍……又用红绸子慢慢抹净。”

①观赏“墨梅图”，自由读本小节，思考，从这段话中我体会到什么?(祖父十分爱惜墨梅图)

②从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢?画出有关词句?(圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)

③朗读“这清白的梅花，是玷污得的吗?”这一切，读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为