《茅屋为秋风所破歌》教案.docxVIP

《茅屋为秋风所破歌》教案

1.吟诵诗歌，感受古体诗的韵律特点。

2.品味诗歌中的精彩描写，体会诗人忧国忧民的情怀，领悟作者的奉献精神。

一、导入新课，介绍背景

1.导入新课

师：同学们，上节课我们学过“诗圣”杜甫的《石壕吏》，我们一起来背一背（师生齐背）。这节课，我们再学一首他的传世名作《茅屋为秋风所破歌》，再次走进杜甫的心灵世界，去触摸他最细腻的情感。

（板书文题）

2.介绍背景

师：这首诗也写于安史之乱期间。

背景介绍

唐肃宗乾元二年（759），安史之乱还未平定，关中地区闹灾荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官带领全家辗转西行，历尽险阻，最后抵达成都。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以侍酒自娱。但这种表面的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。

【设计意图】

回顾杜甫的诗歌，拉近与诗人之间的距离，介绍背景，知人论世，是学习古诗文的重要方法，有助于学生更好地理解本诗。

二、读出韵律，感受情境

1.读准字音和节奏

重点字音：

挂罥（juàn）沉塘坳（ào）俄顷（qǐnɡ）布衾（qīn）

丧乱（sānɡ）庇（bì）突兀（wù）

朗读节奏划分示例：

①八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。

②大庇/天下寒士/俱欢颜，吾庐/独破/受冻/死亦足！

师：从篇幅、长短句、韵脚来看，这首诗和我们平时所学的唐诗有什么不同？

（生交流明确）

预设①篇幅长（24句）；②句式灵活（七言为主，兼有二言、九言）；③韵脚（连续的韵脚变换，第一节五句用不同的韵脚连续押韵）。

2.概述事件，想象情境

师：请同学们默读课文，按照老师示例的“风起茅飞”，试着用四字词语概述事件。

预设风起茅飞，群童抢茅，云涌雨注，屋漏衾冷，娇儿蹬被，沾湿难眠，思得广厦，大庇寒士。

师：请同学们吟读课文，把自己当成诗中的主人公，展开想象，抓住景物的特点，按照事件的发展描述诗中的情境。

（生自由吟咏、表达）

【设计意图】

此环节旨在引导学生通过诵读，体会古体诗在用韵及句式上特点；通过诵读，概述事件，想象情境，理解诗歌大意。

三、品读语言，体悟情怀

1.品味语言，揣摩情感

师：请同学们以小组为单位，找出能体现景物或人的特征的诗句，讨论分析其状态特点，揣摩其情感。

（小组讨论，交流明确）

预设（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（用“怒号”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等一系列动词，表现出秋风的猛烈、威力巨大，形象地写出了风吹茅屋的情状，流露出诗人焦灼、苦痛，又无可奈何的心情。）

（2）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（“公然”写出了群童抱着茅草大摇大摆离去的模样，“唇焦口燥”“自叹息”表现了诗人遭受孩童们欺辱却无能为力的愤懑、无奈。）

（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（“云墨色”“漠漠”“昏黑”渲染了阴沉黑暗的雨前景象，烘托了诗人暗淡愁惨的心境。）

（4）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（“无干处”写室内漏雨之严重，突出雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的修辞手法，形象地写出秋雨的细密、连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。）

2.导读思考，感悟世态

师：一场秋风秋雨，本来是很普通的自然现象，可诗人却陷入如此窘迫的处境，如此无助，愁绪如此繁杂多变！诗人的生活真的只是这场风雨就能摧毁的吗？文中哪句诗揭示了更深的社会时代因素在深刻影响着诗人的生活？

（生交流明确）

预设自经丧乱少睡眠。

师：战乱不止，诗人饱受苦难。诗人将多年辛酸、贫苦的生活隐藏在哪两句诗中？

（生交流明确）

预设布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。师：这一张冷似铁的布衾往小的范围上说，是诗人贫苦生活的写照，从更广泛的社会范围上讲，它还有什么意味呢？

（生交流明确）

预设一张冷似铁的布衾→天下寒士的布衾→天下寒士的贫苦生活

3.深入品读，体悟情怀。

师：我们借“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”这两句诗，横向思考，读出了它是天下寒士贫苦生活的缩影。现在，请同学们由表及里，结合诗人的经历、生活状况、家庭责任等深入分析这两句诗隐含了诗人哪些深切的情感和苦痛？

（生交流明确）

预设（1）四处逃亡：颠沛流离之痛。（2）生活凄凉：饥寒交迫之苦。（3）愧对家人：无以养家之愧。

师：颠沛流离的诗人，饥寒交迫，茅屋又为秋风所破，可谓是心力交瘁。文中哪个词语能真实反映他现在的身体和精神状态？

（生交流明确）

预设老无力。

师：“老无力”，年老体弱，身体在