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学校双减优秀案例300字2024年最新八篇

篇一：学校双减优秀案例300字

通过“四问四答”，探索“1+2+3”模式解决方案

年暑假以来，“五项管理”“双减”，这些本来只该在教育圈里

的词语，一下子成了全社会的“热词9月1日起，几乎所有学校

也都开始“课后服务了。“5+2”的服务方式，“自主学习+社团活动”

的服务内容，不能带回家的作业，无形之中被拉长的“师生在校时间”,

老师们的些许疲惫，家长的些许焦虑，社会的观望等，都成了摆在学

校面前的问题，如何更积极地应对、更“智慧”地解决成了当务之急。

基于此，XX省XXXX第一小学、XX新城第三小学名校+教育联合体，

通过“四问四答”，明方向、理思路、定举措，探索出了“1+2+3”模

式的解决方案。

所谓“四问四答”，一问“是什么”，解决“想清楚”的问题。也

就是吃透政策的内容，弄清概念是什么，要求是什么，标准是什么，

保证方向不错，行动不偏。二问“为什么”，解决“提认识”的问题。

也就是了解政策出台的背景，弄清国家改革的目的，意识到这是国家

从战略层面解决的民生问题，保证理解不质疑，执行不犹豫。三问“怎

么办”，解决“优策略”的问题。也就是找寻最佳路径，保证形式多

元，方法科学。四问“怎么样”，解决“要效果”的问题。也就是不

断监测、评价和调整过程实施，保证减负保质、减负提质的基本效果。

在认真研读、广泛调研的基础上，我们摸索出“1+2+3”模式，并在

实践中探索和检验。

“1”就是目标明确。即在开展“双演背景下的课后服务”工作

时，始终保持与教育部门同向，与家长期盼同行，与学生成长同频。

承担起该有的社会责任，回应社会对于教育服务能的关注和需求。

“2”就是两个结合。即在整体设计时，一是结合“第一课堂”,

开展自主学习，在自主学习的内容、形式上下夫；在自主学习的过

程指导和效果监测上做文章，夯实素养，提质增效。二是结合“第二、

第三课堂”，开展形式多样的社团及实践活动，我们的社团分为两个

层次。首先是面向全体学生的基础性社团。采用混龄编班和同龄编班

相结合的形式，由本校教师负责组织，保证每天有活动，活动有特色，

活动出成果，满足普遍性需求。其次是面向特长学生的特色俱乐部。

引进专业机构、专业教师进行教学，为有特长、有意愿的学生提供个

性化、深层次的辅导，保证专业水准、特色鲜明、多能多技，满足个

性化培养需求。

“3”就是三个注重。即在实施过程中，一是注重“课后服务”

的全链条。“课后服务”并不是一个孤立的存在，“双减背景下的深后

服务”更是对全链会关注提出了更高的要求。那就是既关注“课后服

务”的前端，以“课堂革命”为突破，抓备课、上课、作业布置等可

能直接影响“双减”及“课后服务”效果的基本环节，向课内要效果、

要质量，又关注“课后服务”的末端，除关注在校“课后服务”的效

果外，通过线上、线下“家长学校”等方式，引导家长提高孩子回家

以后的监管能力，形成“课后服务”的闭环。二是注重资源的挖掘与

利用。构建“校内十校外”的组织模式，比如在“课后服务”第二阶

段，用请进来的方式，请家长入校，在周五固定时段开设“家长讲堂

请高校学生等社会资源，在周内非固定时段，走进班级，开设课程,

实现开放办学，增强社会互动，形成育人合力。用走出去的方式，开

展“交大种植园”“商汤科技”“季羡林书院等参观、实践活动，拓

展服务形式，满足学生发展的需求，也适当缓解教的工作压力。三

是注重形式创新。就是借助信息化、智慧化手段，在“手机管理”范

围内，依托“码行天下小程序，为学生提供数字化、多元化的资源

分享、学业拓展、成果展示平台，智慧、高效地提高学生学习效率,

提升“课后服务效能。

总之，在“双减”背景下如何更好地开展“课后服务”，这是目

前摆在我们所有学校面前的重要课题，需要我们不断去探索、反思、

校正。

篇二：学校双减优秀案例300字

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