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小班冬天语言教案诗歌

教案：小班冬天语言教案诗歌

一、教学内容

本教案选用的小学语文教材中的《冬天的诗》。该诗描写了冬天美丽的景色，引导学生感受冬天的美好，体会冬季的特色。教学内容主要包括诗文阅读、词语解析、情感体验和创作练习。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握诗歌中的关键词汇，如“雪花”、“冰凌”、“暖阳”等。

2.培养学生的朗读能力和语言表达能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.引导学生感受冬天的美丽景色，培养学生的审美情趣和想象力。

三、教学难点与重点

重点：诗歌语句的理解、朗读技巧的掌握。

难点：词语的解析、情感体验、创作练习。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示冬天的美丽景色，如雪花飘落、冰凌挂满枝头等，引导学生感受冬天的魅力。同时，教师可简单介绍诗歌的作者和背景。

2.诗歌阅读（5分钟）

让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。教师巡回指导，纠正读音错误，提示朗读技巧。

3.词语解析（5分钟）

教师引导学生解析诗歌中的关键词汇，如“雪花”、“冰凌”、“暖阳”等，帮助学生理解诗歌内容。

4.情感体验（5分钟）

让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌描绘的冬天景色中，感受冬天的美好。教师可引导学生分享自己的感受。

5.创作练习（5分钟）

6.展示与评价（5分钟）

让学生将自己的作品读给大家听，互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计

板书诗歌结构，关键词汇，如“雪花”、“冰凌”、“暖阳”等。

七、作业设计

1.请学生将诗歌《冬天的诗》背诵给家长，并讲解诗歌中的美好景色。

2.请学生以“我的冬天”为主题，创作一首小诗，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次教学活动基本达到了预期的目标，学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的关键词汇，感受冬天的美丽景色。但在创作练习环节，部分学生想象力不够丰富，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

可组织学生进行冬天的户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣，激发对冬季的喜爱。同时，可推荐学生阅读其他有关冬天的诗歌，如《雪地里的小画家》等，培养学生的文学素养。

重点和难点解析

一、词语解析

1.词语解释：教师给出关键词汇的具体含义，如“雪花”是指空中飘落的冰晶，形状各异，像一朵朵小花；“冰凌”是指冰块从冻结的河水中垂挂下来的形状，像一把锐利的剑；“暖阳”是指冬天的阳光，温暖而舒适。

2.图片展示：利用多媒体课件展示关键词汇的图片，让学生直观地感受词语所描述的景色，有助于加深理解。

3.实例阐述：教师可以举例说明这些词语在现实生活中的应用，让学生更好地理解词语的含义。

4.学生互动：鼓励学生主动参与词语解析，分享自己对词语的理解和感悟。

二、情感体验

1.朗读指导：教师示范朗读，注意语音语调和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2.想象引导：教师引导学生想象自己置身于诗歌描绘的冬天景色中，感受冬天的美好，如漫步在雪地里，欣赏着雪花飘落的美景。

3.分享交流：鼓励学生分享自己的感受，让其他同学也能体会到诗歌中的美好。

三、创作练习

1.题目设定：教师给出创作主题，如“我的冬天”，让学生围绕主题进行诗歌创作。

3.创作过程指导：教师关注学生的创作过程，给予适当的建议和指导，鼓励学生发挥想象力。

4.作品展示与评价：学生将自己的作品读给大家听，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.优秀作品展示：挑选出一些优秀作品进行展示，激发学生的创作热情。

继续

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、诗歌朗诵录音带、相关冬季图片或视频资料。

学具：课本、练习本、文具、个人创作笔记本。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件或视频资料展示冬季的自然景色，如雪景、冰面、冬日阳光等，同时播放轻柔的音乐，创造一个温馨而宁静的学习氛围。让学生自由发挥，描述他们看到的冬季景色和感受。

2.诗歌阅读（5分钟）

教师带领学生一起朗读《冬天的诗》，注意语气和节奏的变化，让学生感受诗歌的音乐性。在朗读过程中，教师可适时停顿，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

3.词语解析（5分钟）

教师挑选诗歌中的重要词语，如“霜花”、“寒林”、“炉火”等，通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解这些词语在冬季的具体含义和视觉形象。同时，鼓励学生分享自己对这些词语的感受和联想。

4.情感体验（5分钟）

教师引导学生闭上眼睛，想象自己正身处诗中所描述的冬季场景，感受冬日的寒冷、温暖和宁静。之后，学生可以自愿分享自己的感受，教师适时给予反馈和引导。

5.创作练习（10分钟）

教师提出创作任务，要求学生以“冬