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一年级《数学》下册全册分析

（一）学情分析：

一年级五班共48人，通过一学期的学习，学生基本适应了学生活，逐步养成

了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和

20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、

主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系Q学生的数

学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，

计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，

培养起他们学习数学的兴趣。

（二）全册教材分析•：

1、本册教材内容：本册教材共10个单元，第一单元是位置；第二单元是20

以内的退位减法；第三单元是图形的拼组；第四单元是100以内数的认识；第

五单元是认识人民币；第六单元是100以内的加法和减法（一）；第七单元是

认识时间；第八单元是找规律；第九单元是统计；第十单元是总复习；另外还有

两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。

2、编写特点：

1（）以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富

的知识。

增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、探“索规律”、“统计”等五个单元的教

学内容。

2（）以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识体验,

获得对知识的理解。

①注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解

数学知识。

②增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活

的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

③注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得

愉悦的数学学习体验。

3（）内容的展开尽量体现知识的形成过程。

①让学生经历数学知识形成的过程。

②让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4（）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中

学习数学。

①体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。

②设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受