3 古诗三首 寒食（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

3古诗三首寒食（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第三课《古诗三首》中的《寒食》。这首诗是唐代诗人韩愈所作，描绘了寒食节时的景象，以及作者对时节变迁的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过《静夜思》、《春晓》等多首古诗，对古诗的韵律、意象和表达方式有了一定的了解。本节课的《寒食》与已学古诗在题材、表达手法上具有相似之处，有利于学生巩固和拓展对古诗的理解。同时，本节课的教学内容与我国传统节日寒食节有关，有助于学生深入了解我国传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《寒食》，学生将深入了解寒食节的文化背景，增强对传统节日的认识，提升文化自信；在鉴赏《寒食》的过程中，学生将感受古诗的韵律美、意境美，培养审美情趣；同时，通过分析诗中的意象和情感，学生的思维将得到发展，提升理解力和批判性思维能力。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的汉字识写、阅读理解能力，对古诗的韵律、节奏有了初步的认识，能够理解古诗的基本内容。

2.能力层面：学生的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对古诗进行简单的解读和欣赏。同时，学生的表达能力和合作学习能力也在逐步提高。

3.素质层面：学生在道德、审美、文化等方面有了一定的素养，对传统文化表现出浓厚兴趣，愿意主动探究和了解。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但有时注意力容易分散，需要教师引导和调整。此外，部分学生在自主学习方面有待加强，需要教师给予更多关注和指导。

5.对课程学习的影响：学生对古诗学习的兴趣较高，但可能对古诗背后的文化背景了解不足。本节课《寒食》的学习，有助于学生深入理解传统节日文化，提高他们对古诗学习的积极性，同时培养他们的文化素养。

针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高课堂参与度，以实现教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-电子白板或投影仪

-诗歌朗诵音频资料

-古诗学习相关PPT

-课堂互动讨论卡

-学生作业本

-教师教学笔记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《寒食》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道寒食节吗？它有什么特别的习俗吗？”

-展示寒食节相关的图片，如寒食节的食品、习俗等，让学生初步感受节日的氛围。

-简短介绍《寒食》这首诗的背景和寒食节的文化意义，为接下来的古诗学习打下基础。

2.《寒食》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《寒食》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

-讲解《寒食》的诗句，包括诗句的意思和诗歌的结构。

-详细介绍《寒食》的意象和表达手法，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过寒食节的文化背景，让学生更好地理解《寒食》的实际意义和艺术价值。

3.《寒食》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《寒食》的艺术特性和文化价值。

过程：

-选择《寒食》中的关键意象和情感进行分析，如“春城无处不飞花”、“寒食东风御柳斜”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和作者的情感表达，让学生全面了解《寒食》的艺术魅力。

-引导学生思考这首诗对现代生活的启示，以及如何运用古诗中的情感表达来丰富自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《寒食》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗中的表现手法和情感传达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《寒食》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的理解等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《寒食》的艺术价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《寒食》的诗意、意象分析、情感传达等。

-强调《寒食》在传承文化、培养审美情趣方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

-布置课后作业：让学生结合课堂学习，