核心素养第7课《多元文化 多样魅力》第1课时 各不相同的生活环境 教案含反思 道德与法治六年级下册 .docx

7.1《多元文化多样魅力》第1课时各不相同的生活环境

教材分析

本课旨在引导学生了解世界各地不同的生活环境，认识到地形地貌、气候等自然因素对人类生活和文化的影响，培养学生的全球视野和环保意识。

学情分析

六年级学生对世界地理和环境有了初步的认识，但对不同地区自然环境对人类生活影响的深入了解尚显不足。通过本课的学习，可以进一步拓宽他们的视野，增强对多元文化的理解和尊重。

核心素养分析

政治认同：认识到地球是人类共同的家园，理解保护环境的重要性。道德素养：培养尊重自然、爱护环境的道德品质，增强环保意识。

法治观念：了解环境保护相关的法律法规，增强法律意识。

健全人格：通过了解不同地区的生活环境，培养开放、包容的心态，增强对多元文化的理解和尊重。

责任意识：认识到保护环境是每个人的责任，积极参与环保行动。

教学重点

了解世界各地不同的地形地貌和自然环境。认识自然环境对人类生活和文化的影响。

教学难点

将自然环境与人类生活和文化联系起来，理解其相互关系。

教具准备

多媒体课件(包括地球演变史视频、自然景观图片、亚马孙雨林视频等)。相关文字材料(如物种进化图、亚马孙雨林介绍等)。

教学过程

教学环节

教师活动(学生活动)

设计意图

一、导入新课

教师活动：展示地球仪或地球图片，

提问：同学们，你们知道地球上有哪些不同的地形地貌吗?”引导学生思考并回答问题。

学生活动：观察地球仪或图片，思考并回答问题。

设计意图：通过提问引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

活动一：了解地球的海陆分布

教师活动：播放地球演变史视频，引导学生了解地球的形成和演变过程。提问：地球环境在演变过程中发生了哪些变

化?这些变化对生物有什么影响?

学生活动：观看视频，思考并回答问题。小组讨论物种进化图中各个阶段自然环境与生物的关系。

活动二：感受地形之美

教师活动：出示东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区等自然景观图，引导学生观察并思考这些地区的环境特征与生物特征。提问：你喜欢哪一种自然

景观?为什么?

学生活动：观察图片，小组讨论并分享自己的喜好和理由。

教师活动：介绍亚马孙雨林的重要性和面临的危机，提问：亚马孙雨林的大火会对地球产生什么影响?我们应该怎么做?”

学生活动：观看专家报告的文字材料，小组讨论并回答问题。分享自己的感触和想法。

活动三：了解不同的自然景观

教师活动：播放不同自然景观的视频，引导学生欣赏并思考这些景观的形成原因和独特之处。提问：你知道哪些著名的

自然景观?它们有哪些特点?

学生活动：观看视频，思考并回答问题。完成活动园中的任务，介绍黄果树瀑布等自然景观。

设计意图：通过视频和讨论，让学生了解地球演变史和自然环境对生物的影

响。

设计意图：通过观察和讨论，让学生感受地形之

美，同时认识到保护环境的重要性。

设计意图：通过视频和介绍，让学生了解不同自然景观的特点和形成原因，拓宽视野。

三、课堂练习

教师活动：设计一些与本课内容相关的选择题或填空题，让学生进行练习。

学生活动：完成课堂练习，巩固所学知识。

设计意图：通过课堂练习，检验学生对本课内容的掌握情况。

四、课堂小结

教师活动：总结本课所学内容，强调自然环境对人类生活和文化的影响，以及保护环境的重要性。

学生活动：回顾本课所学内容，思考并回答问题：通过本课的学习，你有什么收获和感想?”

设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知

识，增强环保意识。

板书设计

第7课《多元文化多样魅力》第1课时

各不相同的生活环境

一、地球的海陆分布

二、感受地形之美

三、了解不同的自然景观

教学反思

本课通过视频、图片和文字材料等多种方式展示了世界各地不同的生活环境，让学生深刻认识到了自然环境对人类生活和文化的影响。

在教学过程中，通过小组讨论和分享，学生积极参与了课堂活动，对所学知识有了更深入的理解和掌握。

但也需要注意，部分学生对一些地理概念和环境问题的理解尚显浅显，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。同时，也需要关注学生的环保意识培养，鼓励他们从身边的小事做起，

积极参与环保行动。