概念图策略：高中物理研究性学习的创新引擎.docx

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2025-03-03 发布于上海
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概念图策略：高中物理研究性学习的创新引擎

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中教育体系中，物理学科占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生科学素养的深度考验，更是培养学生逻辑思维、探究能力的重要途径。然而，审视当前高中物理教学现状，诸多问题亟待解决。

传统的教学方法仍占据主导地位，讲授式教学使得教师在课堂上扮演着知识灌输者的角色，学生则处于被动接受知识的状态。在这种教学模式下，以牛顿运动定律的教学为例，教师通常会详细讲解定律的内容、公式推导以及例题应用，学生只是机械地记忆和模仿解题，很少有机会去深入探究定律背后的物理本质和科学思维。这导致学生对物理知识的理解往往停留在表面