最新统编版小学三年级语文下册第二单元习作看图写话（写作指导及重点训练）.docx

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最新统编版小学三年级语文下册第二单元习作看图写话（写作指导及重点训练）

一、习作要素解读及方法突破

二、习作概述及方法指导

习作概述

本次习作题目是关于描述一幅乒乓球比赛的图画。图画中有两名队员正在进行激烈的乒乓球对决，他们的动作敏捷，表情专注，周围是简单的比赛场地和必要的比赛设备。通过观察图画，我们可以感受到比赛的紧张氛围和队员们的专注态度。本次习作要求我们将所观察到的场景、人物动作、可能的心理活动以及对话等内容清晰地表达出来，让读者仿佛置身于比赛现场。

修辞手法

1.比喻：通过找到两种性质或特点相似的事物进行比较，增强表达的形象性和生动性。

使用方法：例如，“他的击球速度像离弦的箭一样快。”

例句：乒乓球在空中划出一道优美的弧线，宛如夜空中最亮的流星。

2.拟人：赋予非生命物体以人的情感或动作，使描述更加生动有趣。

使用方法：例如，“风轻轻地抚摸着大地。”

例句：乒乓球拍仿佛有了生命，与主人的手默契配合，每一次挥动都精准有力。

3.夸张：为了强调某种效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

使用方法：例如，“教室里静得连一根针掉在地上都能听见。”

例句：他的一记扣杀，力量之大，仿佛连空气都被震得颤抖起来。

表现手法

1.细节描写：通过对人物、景物或场面的细致刻画，展现事物的独特之处，增强作品的真实感和感染力。

使用方法：细致描绘人物的动作、表情、心理活动等。

例句：他紧盯着对方手中的球，双脚微微分开，身体略微前倾，准备随时迎接对方的攻击。

2.动静结合：在描写景物或场面时，既描写静态的景物，又描写动态的景物，使画面更加生动、富有层次感。

使用方法：静态描写与动态描写相结合，形成对比或衬托。

例句：赛场上，乒乓球的跳跃声与队员们的呼吸声交织在一起，形成了一幅动静结合的生动画面。

3.侧面烘托：通过描写与主要对象相关的事物或人物来衬托主要对象的特点或情感。

使用方法：通过描写观众的反应、场地的氛围等来烘托比赛的紧张程度。

例句：观众们的目光都聚焦在赛场上，每一次精彩的击球都引来阵阵掌声和欢呼声，整个场馆充满了紧张而热烈的气氛。

【通过运用这些修辞手法和表现手法，我们可以更加生动、形象地描绘出乒乓球比赛的激烈场景和队员们的专注态度，让读者在阅读过程中感受到比赛的紧张氛围和运动的魅力。】

三、重点部分分析练习

段落示例一

两名乒乓球队员正进行着激烈的对抗。他们的动作敏捷而有力，每一次挥拍都伴随着乒乓球的嗖嗖声，仿佛连空气都被这股力量所震撼。队员甲的眼神如鹰般锐利，紧盯着对方手中的小球，双脚稳稳地扎根于地面，仿佛一座不可动摇的山峰。而队员乙则显得更为灵活，他轻盈地跳跃着，每一次击球都像是舞蹈中的一次华丽转身。赛场上，乒乓球的每一次跳跃都牵动着观众的心弦，紧张而热烈的氛围弥漫在每一个角落。

一、判断题

1.段落中主要使用了夸张手法来描绘比赛场景。（）

答案：错误。虽然段落中有夸张的成分（如“仿佛连空气都被这股力量所震撼”），但主要使用的是细节描写和动静结合的手法。

2.段落中通过描写队员甲和队员乙的动作，展现了比赛的激烈程度。（）

答案：正确。段落详细描绘了两名队员的动作，生动地展现了比赛的紧张氛围。

3.段落中没有使用拟人手法。（）

答案：正确。段落中未将非生命物体赋予人的情感或动作。

4.段落结尾通过描写观众的反应来烘托比赛的紧张氛围。（）

答案：错误。段落结尾并未直接描写观众的反应，而是通过“紧张而热烈的氛围弥漫在每一个角落”来间接表达比赛的紧张程度。

二、小练笔题目：请运用比喻和拟人手法，描写乒乓球在空中飞行的场景，并尝试通过侧面烘托来展现比赛的精彩程度。

答案示例：乒乓球在空中划出一道优美的弧线，宛如夜空中最亮的流星，闪烁着耀眼的光芒。它轻盈地跳跃着，仿佛在享受着这场速度与激情的盛宴。每一次与球拍的碰撞，都像是它与球拍之间的一次亲密对话，每一次的反弹都充满了力量与美感。而赛场边的观众们，他们的目光紧紧跟随着这颗小球，每一次精彩的击球都引来阵阵掌声和欢呼声，仿佛连空气都被这热烈的氛围所感染，变得更加激动人心。

段落示例二

在乒乓球比赛中，两名队员如同战场上的勇士，他们的眼神锐利，动作敏捷。球拍在空中划出一道道银色的轨迹，乒乓球则像一颗被赋予了生命的流星，在两者之间快速穿梭。每一次击球都伴随着清脆的声响，仿佛是大自然的乐章，让人心跳加速。观众的欢呼声此起彼伏，整个场馆被紧张而热烈的气氛所笼罩。通过细节描写和动静结合的表现手法，我们仿佛能感受到队员们内心的激动与专注，以及比赛带来的无限魅力。

一、判断题

1.段落中使用了夸张手法来描绘乒乓球。（）

答案：错误。段落中并未使用夸张手法来描绘乒乓球，而是用了比喻手法将其比作“一颗被赋予了生命的流星”。

2.段落中通过描写观众的反应来