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一年级《比尾巴》语文教学设计集合12篇

一年级《比尾巴》语文教学设计1

教学目标：

★正确、流利地朗读课文，角色朗读课文，背诵课文。

★培养学生逐步养成正确的读书姿势等卫生阅读习惯。

★识记生字，积累词语。

★了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物的兴趣。了解其它动

物尾巴的作用,知道人类手和脑更有用。

教学准备：

课件录音带录音机等

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

L师讲述：小朋友，老师给你们带来一位新朋友。

出示课件，卡通人物贝贝的问候，小朋友，你们好r

师：贝贝在和你们打招呼，你们应该怎么样？

全班同学说：贝贝，你好r

2、师：贝贝特喜欢画画，看，他画了什么？再看看，你发现了什么？

生：贝贝没有给动物画上尾巴。

3、师：是呀，贝贝太粗心了。我们在学习中可不能这样。

今天，我们来学习一篇关于尾巴的课文。

4、板书课题：27尾巴的功能

齐读课题。解题：功能是什么意思？换一个词看，

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思：由小朋友和々通人物互相问候导入课题新颖别致，学生很快就进入了一种积极

的学习状态。让学生看贝贝的画，他画了什么？再看看，你发现了什么？既培养了学生的观察

能力，又训练了学生的语言能力。并适时对学生进行一种习惯养成教育。低年级语文教学，不

仅要让学生掌握知识，更要让学生养成良好的卫生阅读习惯，好的习惯将使学生受益终生。

二、整体感知课文，识记生字

1、请小朋友打开书108页，用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文写了哪

几种动物？它们的尾巴各有什么功能？

2、同学们还记得老师教大家握书的姿势吗？在读书时要时刻注意那几点啊?(待同学

们明确后读课文)

3、学生回答，师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇

师边画边简单介绍。

4、谁来这些动物的尾巴都有什么功能？

5、学生回答，师板：赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。

齐读词语。

6、小朋友把课文读得很熟练了，课文中的生字宝宝迫不及待要和小朋友见面了，看，

它们来了。

(1)出示生字，指名认读。

(2)同桌互相听读，用尔用什么方法记住哪一个字。

(3)交流记字方法，指名说。

生：我用加一加的方法记甩字，月字加竖弯钩。

生：我还可以用变一变的方法记甩字，用字的最后一笔竖变成竖弯钩。

生：我用加一加的方法还可以记赶、保、挥、穷、响、腿字。

生：我用换一换的方法记惜字「对错的错字的金字旁换成竖心旁就成了可

惜的惜

(4)在曰常生活中这些字还能和哪些字交朋友？

反思：识字过程中学生积极性高，气氛活跃,注意了学生发散思维的训练。如：生活

中这些字能和哪些字交上朋友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。尤其

是学生正确的读姿势等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级，我觉得识字中

还有一个重要的环节，那就是汉字的正确写，这一点指导不够到位。

三、朗读课文，理解课文内容

1、选择自己喜欢的小节读，你喜欢哪种动物你就读哪一节。

生：我喜欢小牛。

生读这一节，课件出示这一节。认识问号。

师指牛儿牛儿告诉我，你的尾巴有啥用?说:这一句就叫问句，问句怎样读呢？

学生试读，老师指导，再学生齐读。

师生问答读，男女问答读。

看动画牛儿甩尾巴，学生用动作边表演边读这一节。

反思：表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强

对课文的理解，加深印象，并受到感染。如果让表演者带上相应的头饰来表演，那效果就可想

而知了。