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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

浅谈音乐在小学美术教学中的应用

一、音乐审美在小学教学中的适用性

长期以来，工作者都在探寻小学美术教学的方法，在这里，笔者认为音乐

与绘画结合，是一个引人入胜的好方法。音乐之美来自听觉，绘画之美来自视

觉，音乐、美术分别从听觉、视觉两方面为我们的生活增添色彩。在当下的小

学美术教学中，融入音乐，以音乐来诱导和调动小学生的创造力、表达力以及

对的感受力，是十分有效的。真正的艺术需要想象，而小学生作为学习上的新

兴嫩芽，有很多内容值得去激发和探索。想象力被激发得越多，艺术感就会越

强。好的音乐可以组成一幅幅动人、迷人的画面，好的美术也会让人感到来自

耳边的心旷神怡。在新课改的背景下，将音乐诱导法充分地融入当下的美术教

育中，将音乐之美和绘画之美融为一体，充实和丰富课堂内容。音乐的魅力可

以让人们产生画面感，而通过手里的笔，可以恰当地反映出一些脑海所想。这

就是为什么需要音乐与美术相结合，绘画创作需要在音乐的熏陶下得到良好的

激发。本文主要介绍了音乐审美在小学美术教学中的适用性，并进一步提出了

如何实现音乐在小学美术教学中的应用。

二、音乐融入小学美术教学中的应用

1.利用音乐设置美术情景教学在小学生美术教育中，教师需要保持自己的

原则，这个原则必须要建立在尊重孩子的想法上，不能刻板地去教授小学生绘

画技巧。小学生美术教育重要的不是在于让孩子画什么，而是让孩子去认识到

画画过程能够带给他们什么。所以过分地追求绘画效果，是对小学生绘画审美

意识的错误引导。小学生的绘画追求的是独创性和不合理性，不要轻易地说画

错了，什么也不像这样的话，要尊重每一个小学生的天性。小学生的绘画不是

技巧的比拼，教师要充分地整顿自己的思想，在教育中不断发现每一位小学生

的潜能。学问需要与自己的方向相辅相成，才能够从中得到益处。在当下的美

术课堂上，为了进一步加强对学生好奇心、求知欲的刺激，教师要有灵活的教

学方式来促进课堂效率。教师可以试着从设置情景入手，利用音乐来诱导学生

进入另一种情景，通过引导学生聆听音乐，让学生感受来自音乐的那份美和充

沛的情感。当学生被音乐之中的意境美所吸引和陶醉时，心中的强烈共鸣就可

以成为其绘画的源泉。

2.利用音乐丰富美术教学内容小学生在学习画京剧脸谱时，对京剧并不是

很了解，对相关的脸谱也没有什么欣赏力。如果按照以往的讲课方式，很容易

让课程流于形式，小学生在一知半解的情况下，也很难对京剧产生深刻的印

象。在教学时，教师可以引入京剧配乐，针对当下大多数小学生难以接受京剧

的情况，教师可以采用李玉刚的《新贵妃醉酒》，让小学生在流行音乐与京剧

乐曲结合之间，感受京剧脸谱的魅力。然后鼓励学生在石膏面谱上试着去勾

画，激发学生创作热情。在地道的京剧韵味中，学生即使不能当堂画出较好的

作品，但能充分感受到中国古典的魅力。如果想深入贯彻京剧脸谱的课程，可

以继续为学生讲一些相关脸谱的唱腔和装饰，让学生根据自身性格来选择自己

想画的脸谱。让学生的注意力被集中在一定的氛围中，在强烈的兴趣下创作，

学生不仅可以对京剧脸谱知识有所了解，同时也会对我国的国粹产生兴趣，对

经典文化的传承起到了潜移默化的作用。

3.利用音乐培养小学生想象力音乐作为一种情感表达的艺术，能够给人充

君子忧道不忧贫。——孔丘

分幻想的空间，在引发人心灵共振的同时，让人产生共鸣。年幼的孩子喜欢幻

想，他们正处于一个爱幻想的阶段。美术创作就需要幻想，在美术绘画课中，

要鼓励学生延续这种幻想，让他们描绘自己的内心世界。在美术课上，播放梦

幻般的音乐旋律，激