授课件治邺课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测西门豹治邺23第二课时

1.朗读课文，了解西门豹治邺的过程，画情节曲线或编写提纲，体会课文详略的安排。（重点）2.领悟西门豹破除迷信的巧妙方法，体会他敢于与迷信作斗争的勇气和智慧。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子绳之以法？他的做法妙在哪里？串珠问题：1.一读：读课文，说说本文讲述了一件什么事情？是按照什么顺序写的？2.二思：西门豹用了什么办法惩治了巫婆和官绅？这个办法妙在哪里？

3.三探：西门豹为什么先破除迷信，再开渠引水？4.四悟：你怎样评价西门豹这个人？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”“河伯还真灵啊”是一句反话，实际上是说河伯不灵。“送送新娘”一语双关，说明西门豹在了解事情真相的基础上，已经有了惩治巫婆和官绅的办法：用事实揭穿巫婆和官绅的骗局，让百姓认清他们的真面目。品析：

什么是反语？反语，即通常所说的“说反话”，运用跟本来意思相反的词语或句子来表达本意。答题模式：用×××(跟本意相反的词句)正话反说，表达……的感情。运用：见本课“课后练习单”第二、1题。认识反语

到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹真的带着卫士来了，巫婆和当地的官绅急忙迎接。为什么西门豹不直接把巫婆和官绅抓起来？因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做是为了利用河伯娶媳妇的现场让广大老百姓受到深刻的教育，从中觉悟，为以后兴修水利打下坚实的思想基础。

他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”西门豹这样说，只是为把巫婆投到河里找理由。西门豹的这个理由既可以挽救“新娘”，又可以惩罚巫婆。由此可以看出西门豹的智慧。理解：

说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。西门豹假戏真做，故意“等了一会儿”，然后又以巫婆去了太久为由，让官绅头子去催一催，命人将官绅头子投进了漳河，惩治了官绅头子。理解：

西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不再提给河伯娶媳妇了，漳河也没有发过大水。西门豹严惩巫婆和官绅头子的妙计达到了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的效果。理解：

西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你觉得破除迷信还可以用什么方法呢？____________________________________________________________________________________________示例：对迷信进行解释，分析其中不合理的成分，然后让大家对此有更深刻的了解，从根本上破除迷信。拓展

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：如果直接处置巫婆和官绅头子，不能从根本上解决问题，人们还是会迷信。西门豹的做法妙就妙在假戏真做，妙在将计就计，妙在“以其人之道还治其人之身”。这样做，不但惩治了恶人，还让老百姓醒悟了，从而信服西门豹，并积极响应西门豹的号召，开渠引水。西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子绳之以法？他的做法妙在哪里？

1.一读：读课文，说说本文讲述了一件什么事情？是按照什么顺序写的？本文讲述了战国时期，西门豹治邺时破除迷信、兴修水利的故事。课文按照事情发展的顺序记叙，即查因——惩恶——治水，也可以是：调查研究，找出症结——将计就计，破除迷信——开渠引水，灌溉农田。串珠问题：

2.二思：西门豹用了什么办法惩治了巫婆和官绅？这个办法妙在哪里？①西门豹先找了个老大爷摸清河伯的底细，然后利用给河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅头子扔下了河。②这个办法妙在“有理、有利、有节”。先说“有理”，在这场与巫婆和官绅的较量中，西门豹是“以其人之道还治其人之身”；“有利”是说“不斗则已，斗则必胜，决不可举行无计划无准备无把握的斗争”；“有节”是指要有节制，西门豹惩治首恶，对于其余人则以教育争取为主。

3.三探：西门豹为什么先破除迷信，再开渠引水？(1)西门豹只有破除迷信，人们才会相信他，信服他，才能跟着他开渠引水，使庄稼丰收。(2)如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，就无法改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状