2025年核心素养下小学英语单元整体教学的实践--以小学冀教版四年级上册 Cloth.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

核心素养下小学英语单元整体教学的实

践--以小学冀教版四年级上册Clothes

为例

【摘要】英语单元整体设计是新课改实施后，为顺应教育改革的需求，将现

代教育思想和学习理论作为依托，而衍生出的一种全新更便于教师操作和借鉴

的教学设计方法。文中分析单元整体教学设计遵循的原则、实施路径和步骤，以

冀教版四年级上册Unit1TheClothesWeWear为例，来阐述如何基于学情对

单元内容进行必要的整合和重组，如何坚持育人为本，形成整合性、关联性、发

展性的单元育人蓝图。

【关键词】核心素养；小学英语；单元整体教学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布更加强化了课程的育人功能、

核心素养的统领作用和单元整体教学的重要性。核心素养是课程育人价值的集中

体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展好社会发展需要的正确

价值观、必备品格和关键能力。

英语课程的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，以主

题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学

习策略的等学习要求，以单元形式呈现。单元整体设计的应用是为了将风格及内

容各异的同一单元的板块，以它们之间所隐藏的关联作为纽带，重新串联成一个

或几个整体，增强学生对整个学习单元的全局观，并在这种教学模式之下逐渐形

成自己的语言知识体系。以主题为引领选择和组织课程内容，加强单元整体教学

的整体性，秉持英语学习活动观而实施的教学，

一、小学英语单元整体设计需遵循的原则

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1导向性原则是指单元整体教学设计必须以科信的教学思想和理论为导向。

应从学习活动观的角度审视课堂教学设计的合理性和有效性。

2系统性原则是指在单元整体教学设计中要遵循把单元作为有机整体设计

系统设计的原则。课时教学目标、内容、作业、评价等应体现其关联性和递进性。

3主体性原则是指单元整体设计要遵循以学生为主体的原则，以学生为主体，

体现了育人的目标导向。

4规范性原则是指单元整体教学设计要遵循一定的标准或者规范的原则。学

情的分析、教材内容的分析等要素的完备是优质教学设计的基本保障。

5创造性原则是教师有目标、有计划地进行教学设计的原则。需要教师选择、

组合单元内的教学板块，整合教学内容，创设教学情境，设计教学活动、板书、

评价活动等。

二、单元整体教学设计的意义

单元教学是一个从单元设计到课时推进，再到课堂诊断、作业跟进的完整育

人闭环。随着大单元教学的深入实践，为学生探索学科知识、转化能力、形成素

养奠定基础，学生的核心素养、学习能力以及学业质量均能得到明显提升。教师

通过整合课程内容、规划整体教学与融入评价活动，教师的学术研究能力、设计

能力、教学驾驭能力、实践应用能力也不断提升。通过开展多样化的教学活动，

使学生在意义探究和问题解决过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构，促进

语言能力、文化意义、思维品质等多方的融合发展。

三、新课标视域下的小学英语单元整体教学的实践

1.分析教材内容

教材是单元整体教学的依据和载体，教师只有深入分析和掌握教材编排特点

及教学内容，才可以结合小学生的学习特点设计教学活动。不同年级段的教材内

容具有差异化的深度和广度，在教学内容、学习要求等方面存在着循环上升的特

征。英语教师要深入分析教材内容，对教材的广度、深度等充分掌握，理清各

穷则独善其身，达则