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氧化还原反应教案

氧化还原反应教案1

本节考点：氧化还原反应的基本概念；氧化性和还原性强弱

的判断；根据得失电子守推断氧化产物或还原产物；配平氧化

还原反应的方程式并标出电子转移的方向和数目。

一、氧化还原反应的基本概念

二、氧化性和还原性强弱的比较

1.在同一氧化还原反应中，氧化性：氧化剂〉氧化产物；还

原性：还原剂》还原产物。

例3.根据反应：①I2+S02+2H20=H2so4+2HI

②2FeC12+C12=2FeC13

(3)2FeC13+2HI=2FeC12+I2+2HCl可知：1-、Fe2+、C1-.S02

的还原性由强到弱的顺序是()

A.I-Fe2+Cl-S02B.Cl-Fe2+S02I-

C.Fe2+I-Cl-S02D.S02I-Fe2+Cl-

判断一个氧化还原反应能否进行，也应遵循“由强到弱”的

规律，即反应式中的.物质应符合“氧化性：氧化剂〉氧化产物；

还原性：还原剂〉还原产物”。

例4已知1-、Fe2+、S02、Cl-和H202均有还原性，它们在

酸性溶液中还原性的强弱顺序为C1-

A.2Fe3++S02+2H20=2Fe2++S042-+4H+

B.I2+S02+2H2OH2so4+2HI

C.H202+H2s04=S02+02+2H20D.2Fe2++I2=2Fe3++2I-

2.根据元素周期表，同周期元素的单质（或原子）从左到右

还原性渐弱，氧化性渐强稀（有气体元素除外），同主族元素单

质（或原子）从上到下还原性渐强，氧化性渐弱。例如，氧化

性:F2C12Br2I2S含（常识性知识），还原性:NaRb+Cs+

3.根据金属活动顺序：KCaNaMgAlZnFeSnPbH（）Cu

HgAgPtAu

还原性渐弱

K+Ca2+Na+Mg2+A13+Zn2+Fe2+Sn2+Pb2+H（+）Cu2+

Fe3+Ag+

氧化性渐强

4.①据原电池电极：负极金属比正极金属活泼（还原性

强）；②据电解池中放电顺序，先得（或失）电子者氧化性（或

还原性）强，其规律为：阳离子得电子顺序（即氧化性强弱顺

序）：参考3中规律。阴离子失电子顺序（即还原性强弱顺序）：

S2-I-Br-Cl-0H-N03-、S042一等。

5.同种元素价态越高，氧化性越强（如Fe3+Fe2+）,但例

外地，氧化性:HC10HC102HC103HC104）,最高价态只有氧化

性；价态越低，还原性越强（如S2-SS02）,最低价态只有还

原性；中间价态兼具氧化性和还原性。

6.反应原理相似的不同反应中，反应条件要求越低，说明氧

化剂或还原剂越强。氧化还原反应教案2

一、设计理念

以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，采用“小组抢

答等多种教学方法，构建“自主、探究、合作”的新型学习模

式。

二、教学目标

知识与技能：

1、了解氧化还原反应的本质。

2、了解化学反应有多种不同的’分类方法。

过程与方法：

通过小组抢答激发学生学习热情，培养小组合作及团队精

神。

情感、态度与价值观：

对学生进行辩证统一的唯物主义教育。

三、教学重、难点

氧化还原反应的本质。

、教学方法

情景激学、学案导学、多媒体辅助法、讨论法、小组抢答

等。

五、学法

自主学习、探究学习、合作学习。

六、教具

多媒体、个性签名、化学药品（自榨苹果汁、维生素C）、

透明水杯、矿泉水瓶。

七、教学过程

八、板书设计

第三节氧化还原反应（第一课时）

一、氧化还原反应

概念记分板

1、从得失氧角度春队夏队秋队冬队