2024秋三年级英语上册 Moudle 5 Numbers 1-12 Unit 2 Nine girls说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋三年级英语上册Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls说课稿外研版（三起）

教学内容

本节课选自《2024秋三年级英语上册Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls》，主要内容为学习数字9至12的英语表达。通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字9至12的英语发音、拼写及用法，并能熟练运用这些数字进行简单的英语交流。

核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣和自信，激发他们积极参与英语学习的积极性。

2.增强学生的语言感知能力，提高他们在实际情境中运用英语数字进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解数字在不同文化中的意义和应用。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是数字9至12的英语发音、拼写和基本用法。

-举例说明：教师需确保学生能够正确发音和书写数字9至12，例如，通过反复练习“nine,ten,eleven,twelve”的发音和书写，以及使用这些数字进行简单的数数和计数活动。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的是数字11和12的发音和拼写，以及它们在英语中的特殊用法。

-举例说明：例如，数字11的发音“eleven”在学生中容易与“eleven”的拼写混淆，而数字12的发音“twelve”中的“-w”发音对于初学者来说可能较为困难。教师可以通过以下方法帮助学生突破这些难点：

-使用图片和实际物品（如11个苹果和12个球）来辅助记忆。

-设计游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中练习数字的发音和拼写。

-重复听写练习，让学生在不断的练习中熟悉这些数字的正确发音和拼写。

-对比分析11和12的发音与拼写，强调它们的独特之处。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物和多媒体资源展示数字9至12，帮助学生直观理解。

2.通过互动游戏和小组合作，如“数字猜猜乐”和“数数接力”，提高学生的参与度和兴趣。

3.使用歌曲和故事作为辅助工具，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

4.结合信息技术，利用电子白板展示数字的发音和拼写，增强课堂互动性。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一首与数字相关的英语歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-提出问题：教师提问学生“Doyouknowhowtosaynumbersfrom1to10?”，引导学生回顾已学数字，并激发他们对新数字学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-教师展示数字9至12的图片和实物，如9个苹果、10个球等，让学生观察并说出对应的数字。

-教师用英语发音和拼写数字9至12，并带领学生跟读。

-通过板书展示数字9至12的发音和拼写，强调其与之前数字的区别。

-设计小故事，如“Oncetherewereninegirls,andthentenmoregirlscame.”，让学生在故事中学习数字11和12的用法。

三、巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组使用数字卡片进行“数字猜猜乐”游戏，巩固数字9至12的发音和拼写。

-角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，练习使用数字进行购物对话。

-小组讨论：让学生讨论在日常生活中如何使用数字9至12，如打电话、数钱等。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Howdoyousaynine,ten,eleven,andtwelveinEnglish?”

-学生回答，教师及时纠正发音和拼写错误。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生说出数字9至12的英文发音和拼写，并请学生上台示范。

-学生分组，每组用英语进行简单的数字对话，如“CanIhaveatwelve?”

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、拓展活动（5分钟）

-教师展示一个数字谜语，如“Twoareinabed,threeareinashed,fourareinashed,andfiveareinabed.”，让学生猜测谜底。

-学生讨论并尝试用英语解释谜底，教师给予评价和反馈。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教