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《蝉》教学设计优秀

《蝉》教学设计优秀1

教学目标：

【知识能力目标】

★正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

★朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

★了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

★培养学生搜集，整理资料的能力。

【过程与方法】

★通过各种形式的朗读，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。

★通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理。

【情感态度和价值观】

能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

教具准备：

多媒体课件

课前准备：

搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课，在上节课的学习中，老师发现同学们对这篇课文很感兴趣，学得很认真，现在老师来考考你们，(出示课件：填词)我们回忆课文内容，看谁填的最准确？看谁的字写得最漂亮？

2、出示正确答案，指导学生读词，请小组长检查本小组同学的答题情况并汇报。

3、你能用一两句话说一说课文讲了一件什么事吗？

4、同学们，你们见过蝉的幼虫吗？(出示图片)他变成的蝉又是什么样的？(出示图片)，这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的呢？不仅在苏格拉底心中是个谜，在咱们同学们心中也是一个谜，现在就让我们和苏格拉底一起去感受这“丑小鸭”是如何变成“白天鹅”的，默读课文，画出感触最深的词句，细细读，并在旁边作批注。(同学读课文)

二、研读文本

我们先来看学习卡片一，小组间交流一下共同完成

(一)小组交流

(二)全班交流、品读感悟

师：交流好了吗？我们一起聊聊吧！

师：蝉蜕皮的过程是痛苦而漫长的，这惊心动魄一幕不仅疼在蝉的幼虫身上吗？深深的震撼着苏格拉底的心灵，也深深地震撼了我们每一个人的心灵。蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的.蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。看到这惊心动魄的一幕，有谁不想帮一帮呢？同学们你们想吗？连你们都想，更何况亲眼目睹这一切的苏格拉底了。

师：那么，苏格拉底又是怎样帮助蝉蜕皮的呢？请同学们看第九自然段。完成学习卡片二

1、小组讨论

2、同学交流

师：说的太好了，我们知道，这幼虫的身体极其娇嫩，稍不小心就会受到伤害，谁能把苏格拉底小心翼翼的、轻柔的动作和他对虫儿的怜爱之情读出来。(指名读)

师：“苏格拉底一心想帮助蝉蜕壳，做完这项工作，我们和苏格拉底该松口气了。可事情像我们想象的那样发展吗？结果又是如何呢？

三、发挥想象，感悟道理：

师：作者在这里用了对比的手法，丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，变成了美丽的、真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉，从这样的结局中你们得到了什么样的启示？

师：说的太好了，同学们假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，面对所有成长中的生命，你想对谁说些什么呢？(出示课件)

1、自己写一写

2、全班交流

四、总结全文

师：我们每个人的成长都要经历挫折，付出汗水，就如同蝉的蜕变过程一样漫长。想要精彩的人生必须靠自己，在此我也送同学们两句话：“宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来”。愿你们每个人都能拥有一双奋飞的翅膀。

(学习卡片一)

读3-8自然段小组讨论：

1、苏格拉底为什么要帮助蝉？

2、这些蝉的幼虫蜕变过程到底是怎么样的呢？你是从哪些词句看出来的？

3、体会修辞手法的运用，有什么好处？

4、你对哪句话，哪个词语印象最深？为什么？从中你能感受到什么？

5、有感情的朗读。《蝉》教学设计优秀2

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“到、很、想、名、本、领、知、识，永”等9个生字，重点读准“本领”一词的音。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字。

3.能根据提示说清课文的大致内容。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。

教学过程：

一、拼音引入，揭示课题

1.板书音节：chán，指名拼读。

2.板书：蝉，结合字形简单介绍“蝉”。

师：蝉是一种昆虫，所以左边是个虫字旁（板书：虫）。右边是个“单”（板书），合起来就是蝉。这是一个形声字，虫字旁表义，单表音。

3.揭示课题，齐读课题。

【说明】

结合揭示课题，复习拼音，读准翘舌音。通过板书