核心素养导向下党史教育融入高中思政课教学的探索.pptxVIP

核心素养导向下党史教育融入高中思政课教学的探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养导向概述

2.党史教育的价值与意义

3.高中思政课教学现状分析

4.党史教育融入思政课教学的理论基础

5.党史教育融入思政课教学的实践探索

6.案例分析

7.存在问题与对策

8.总结与展望

01核心素养导向概述

核心素养的定义与内涵核心素养内涵核心素养是学生在终身发展和社会适应中所必需的基本素养，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，涵盖9大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、文化理解、审美情趣、公民意识。核心素养特征核心素养具有基础性、综合性、发展性、实践性等特征。其中，基础性指核心素养是学生适应未来社会发展的基本素养；综合性指核心素养涉及多个领域，需要学生具备跨学科的知识和技能；发展性指核心素养是一个动态发展的过程，需要不断培养和提升；实践性指核心素养需要在实践中体现和落实。核心素养目标核心素养的培养目标是使学生在未来社会中能够适应和引领社会发展，具备良好的道德品质、科学素养、人文素养和创新能力。具体来说，学生应具备以下目标：具备正确的世界观、人生观、价值观；具备扎实的文化知识和科学素养；具备良好的学习能力和创新能力；具备积极的社会责任感和公民意识。

核心素养与高中思政课教学的关系核心素养与思政课核心素养强调学生的全面发展，高中思政课作为德育教育的主渠道，承担着培养学生核心素养的重要任务。据统计，思政课教学时间占高中教学总时间的10%以上，对学生的价值观、道德观形成具有深远影响。思政课目标与素养思政课教学目标与核心素养培养目标相一致，旨在培养学生的道德品质、法治意识、公民素养等。通过思政课教学，学生可以学习社会主义核心价值观，提高自身的政治素养和社会责任感。思政课教学策略思政课教学应注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生将核心素养内化为自身素质。同时，教师需创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果，以更好地实现核心素养的培养目标。

核心素养导向下的教育理念以人为本核心素养导向下的教育理念强调以学生为本，关注学生的个性发展和终身学习。教育过程中，教师需尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。终身学习核心素养教育倡导终身学习的理念，认为学习不仅仅是在学校阶段，而是贯穿于人的一生。教育应帮助学生建立正确的学习观念，培养其终身学习的习惯和能力，以适应快速变化的社会需求。全面发展核心素养导向下的教育理念追求学生的全面发展，注重学生在德、智、体、美等方面的和谐统一。教育目标不仅是传授知识，更是培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为学生的未来生活奠定坚实基础。

02党史教育的价值与意义

党史教育的时代背景历史节点自中国共产党成立以来，党史教育一直是重要的思想政治教育内容。特别是在重大历史节点，如党的百年华诞、重要历史事件纪念日等，党史教育的重要性更加凸显，成为凝聚人心、激励斗志的重要手段。时代要求在新时代背景下，国内外形势发生了深刻变化，对青年一代的教育提出了新的要求。党史教育作为培养社会主义核心价值观、增强国家认同感和历史使命感的重要途径，其时代背景更加凸显，需要不断丰富教育内容和形式。教育政策近年来，我国教育政策不断强调加强党史教育，如《新时代爱国主义教育实施纲要》明确提出要深化党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育。政策支持为党史教育提供了有力保障，使其在新时代背景下更具指导意义。

党史教育的内容与特点核心内容党史教育主要包括党的历史、党的理论、党的路线方针政策、党的光辉事迹等内容。通过学习党的历史，学生可以了解党的奋斗历程，学习党的优良传统和作风，增强对党的认同感和自豪感。教育特点党史教育具有鲜明的政治性、历史性、实践性和时代性。政治性体现在教育过程中强调党的领导地位和党的性质；历史性要求准确把握党的历史脉络；实践性强调将党史教育与实际生活相结合；时代性则要求与时俱进，反映新时代特点。教学方式党史教育采用多种教学方式，如课堂教学、实践活动、网络教学等。其中，课堂教学是主渠道，通过讲述党的历史故事、分析历史事件，引导学生深入理解党史；实践活动如参观革命纪念地、开展主题班会等，增强教育的直观性和感染力。

党史教育对核心素养培养的作用道德塑造党史教育通过讲述党的英雄事迹和优良传统，培养学生高尚的道德情操和强烈的社会责任感。研究表明，通过党史教育，学生的道德品质平均提升15%以上，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。爱国情怀党史教育强化了学生的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和爱国热情。数据显示，经过党史教育，学生对国家认同感和民族自豪感的平均认同度提高了20%，有效培养了学生的爱