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6.1《质量》说课稿-2024-2025学年教科版（2024）八年级物理上册

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《质量》说课稿-2024-2025学年教科版（2024）八年级物理上册

本节课选自教科版八年级物理上册第六章第一节《质量》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.质量的概念：介绍质量是物体所含物质的多少，是物体的一个基本属性。

2.质量的单位：介绍国际单位制中质量的基本单位是千克（kg），并介绍常用单位如克（g）、吨（t）等。

3.质量与重量的区别：解释质量与重量是两个不同的物理量，质量是物体固有的属性，而重量是物体受到重力作用的大小。

4.质量的测量：介绍天平、电子秤等测量质量的工具及使用方法。

5.质量的应用：通过实例说明质量在生活中的应用，如商品交易、科学研究等。

核心素养目标

培养学生以下物理学科核心素养：

1.科学探究：通过探究质量的测量方法，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：使学生理解质量是物体固有的属性，不受外界条件影响，形成正确的物理观念。

3.科学思维：培养学生运用比较、分析、概括等方法，理解质量与重量的区别，提高逻辑思维能力。

4.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养认真观察、客观记录、勇于质疑的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过质量的概念，知道物体的轻重，并能够使用简单的秤进行质量测量。在八年级的物理学习中，学生已经了解了长度、时间的测量方法，对物理量的量度有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物体的轻重有直观的感受，对质量的概念有初步的认识，因此对质量的学习有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和观察来理解新知识，具有较好的动手能力和观察力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习质量的概念时，可能会混淆质量与重量的概念，不清楚二者之间的区别。此外，在使用天平或其他测量工具时，可能会因为操作不当或读数不准确而造成测量误差。另外，学生可能难以理解质量是物体固有的属性，不受外界条件影响这一抽象概念。

教学资源

1.硬件资源：天平、电子秤、砝码、不同质量的物体模型。

2.软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线课堂平台。

4.信息化资源：物理教学视频、网络教学资源库。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过提问：“同学们，你们知道什么是质量吗？在生活中我们是如何判断物体轻重的？”来引发学生对质量的思考。

2.接着，我会展示一些日常生活中常见的物体，如苹果、书本、篮球等，让学生直观感受物体的轻重。

3.然后，我会引导学生回顾小学时学过的质量单位和测量工具，为接下来的课程打下基础。

二、质量的概念与单位

1.我会向学生介绍质量的概念，强调质量是物体所含物质的多少，是物体的一个基本属性。

2.接着，我会介绍质量的单位，包括国际单位制中的千克（kg）以及常用单位克（g）和吨（t）。

3.为了让学生更好地理解质量单位，我会让学生进行小组讨论，举例说明不同质量单位的实际应用。

三、质量与重量的区别

1.我会通过一个简单的实验，如使用天平测量物体质量，让学生观察并思考：为什么在不同地点，同一物体的重量会发生变化？

2.然后，我会引导学生分析实验结果，让学生自己发现质量与重量的区别：质量是物体固有的属性，不受外界条件影响，而重量是物体受到重力作用的大小。

3.接下来，我会进一步解释质量与重量的关系，并通过公式F=mg（F为重力，m为质量，g为重力加速度）让学生理解重量与质量的关系。

四、质量的测量

1.我会向学生介绍常用的质量测量工具，如天平、电子秤等，并讲解它们的工作原理和正确使用方法。

2.然后，我会组织学生进行实验，使用天平测量不同物体的质量，让学生亲自动手操作，掌握测量技巧。

3.在实验过程中，我会引导学生观察并记录数据，学会分析实验结果，培养他们的科学探究能力。

五、质量的应用

1.我会通过一些实际例子，如商品交易、科学研究等，让学生了解质量在生活中的应用。

2.然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的质量应用案例，增强学生的实际应用能力。

3.最后，我会总结质量在各个领域的重要作用，让学生认识到学习质量的实际意义。

六、课堂小结与作业布置

1.我会对本节课的内容进行简要回顾，强调质量的概念、单位、测量方法及应用。

2.接着，我会布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，包括：

-复习质量的概念、单位及测量方法。

-完成一些与质量有关的练习题。