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《青蛙写诗》教学设计(附教案)

《青蛙写诗》教学设计（附教案）

第一问：

一、教学内容

本课选用的是人教版小学语文一年级上册第六单元《青蛙写诗》一课。本课主要内容是通过学习课文，使学生了解和掌握诗歌的基本知识，培养学生的诗歌鉴赏能力和创造能力。课文主要通过讲述青蛙在荷叶上写诗的过程，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对诗歌的热爱。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握诗歌的基本知识。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学生能够理解诗歌的韵律美和意境美，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够激发对诗歌的热爱，培养对文学艺术的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌的基本知识。

难点：欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课文教材、练习本、文具

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示青蛙在荷叶上写诗的画面，引导学生进入诗歌意境。

2.自主学习（5分钟）

学生自主阅读课文，理解课文大意，思考课文中所涉及到的诗歌知识。

3.课堂讲解（15分钟）

教师针对课文内容进行讲解，包括诗歌的定义、特点、韵律美和意境美等，引导学生深入理解诗歌。

4.例题讲解（10分钟）

教师选取一篇优美的诗歌，为学生讲解诗歌的韵律美和意境美，让学生在欣赏中学会鉴赏诗歌。

5.随堂练习（10分钟）

学生根据所学知识，自行创作一首小诗，培养学生的诗歌创造能力。

6.小组讨论（5分钟）

学生分小组进行讨论，交流自己创作的诗歌，互相学习和借鉴。

六、板书设计

板书设计如下：

诗歌的特点：

1.韵律美

2.意境美

七、作业设计

1.请学生复述课文《青蛙写诗》的故事情节。

2.请学生简要介绍诗歌的韵律美和意境美。

3.请学生创作一首小诗，展现自己对诗歌的理解和感悟。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解课文《青蛙写诗》，使学生了解了诗歌的基本知识，培养了学生的诗歌鉴赏能力和创造能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有待改进的地方，如在讲解诗歌韵律美和意境美时，可以更多地运用实例进行分析，以加深学生的理解。

拓展延伸：

课后，学生可以自主阅读更多关于诗歌的文学作品，深入了解诗歌的知识和技巧。同时，鼓励学生参加诗歌创作比赛，锻炼自己的诗歌创作能力。

重点和难点解析

一、诗歌韵律美的理解

1.音节：诗歌的音节是指诗句中的音素组合。每个音节都有其固定的音调和声调，音节的组合形成了诗歌的基本韵律。

2.节奏：诗歌的节奏是指诗句中的音节排列和强弱变化。诗歌的节奏可以是有规律的，也可以是自由的，不同的节奏形式可以表达不同的情感和意境。

3.音韵：诗歌的音韵是指诗句中的音节、韵母和声母的和谐统一。通过音韵的搭配，可以使诗歌具有优美的音调和韵律。

二、诗歌意境美的理解

1.意象：诗歌的意象是指诗歌中所描绘的事物和景象。通过意象的运用，可以营造出诗歌独特的艺术空间和氛围。

2.情感：诗歌的情感是指诗人通过诗歌所表达的情感和心境。情感是诗歌意境美的核心，可以使诗歌具有感染力和生命力。

3.思想：诗歌的思想是指诗歌所表达的思想和哲理。通过思想的融入，可以使诗歌具有深度和内涵。

三、教学难点解析

1.概念抽象：诗歌韵律美和意境美是一个较为抽象的概念，学生难以通过直观的方式理解和掌握。

2.知识储备：学生对于诗歌韵律美和意境美的知识储备相对较少，需要通过大量的实例和讲解来进行补充和引导。

3.艺术感悟：诗歌韵律美和意境美的理解和掌握需要一定的艺术感悟能力，这对于小学生来说是一个挑战。

1.实例分析：教师可以选取一些具有代表性的诗歌，通过分析其韵律美和意境美，使学生具体感知和理解。

2.互动教学：教师可以组织学生进行诗歌创作和朗诵比赛，让学生在实践中感受和掌握诗歌韵律美和意境美。

3.引导思考：教师可以引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的思考和感悟来理解和掌握诗歌韵律美和意境美。

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四、教学过程细节补充

1.情景模拟：教师可以通过模拟诗歌中的情景，如青蛙在荷叶上写诗的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境美。

2.朗读指导：教师可以对学生进行诗歌朗读的指导，强调诗歌的韵律和节奏，让学生在朗读中体验诗歌的韵律美。

3.互动提问：教师可以针对诗歌中的关键词语和意象进行提问，引导学生思考和表达，激发学生的想象力，培养他们对诗歌意境美的感知。

4.创作分享：教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的诗歌创作，让其他学生对其作品进行评价和欣赏，从而加深对诗歌韵律美和意境美的理解。

五、板书设