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浅谈课程思政元素的融入方式探讨汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.课程思政元素的选择与提炼

3.课程思政教学设计

4.课程思政案例分享

5.课程思政评价体系构建

6.课程思政实施过程中的问题与对策

7.课程思政的未来展望

01课程思政概述

课程思政的定义与意义定义范畴课程思政是将思想政治教育融入课程教学的过程，其定义涵盖了知识传授、价值引导、道德培养等多个层面，是高校教育教学的重要组成部分。意义凸显课程思政的实施对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有深远意义。据统计，我国高校课程思政的实施覆盖了超过90%的课程，对提高学生综合素质起到积极作用。目标导向课程思政的目标在于通过教学活动，使学生能够在知识学习的同时，形成正确的价值观念和道德品质，实现德才兼备的教育目标。这一目标的实现，对于学生的全面发展具有重要意义。

课程思政的内涵与特点价值引领课程思政强调价值观教育，通过课程内容渗透社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想道德素质。据统计，我国高校课程思政的价值引领作用已覆盖80%以上的课程。知识融合课程思政注重知识传授与价值引导的融合，将思想政治教育与专业知识相结合，形成具有教育意义的课程内容。例如，在理工科课程中融入科学精神和社会责任感的教育。实践导向课程思政强调实践性，通过案例教学、社会实践等方式，让学生在实践中体验、感悟和内化社会主义核心价值观，培养学生的实践能力和创新精神。实践导向的课程思政活动在我国高校中占比超过70%。

课程思政在高等教育中的重要性全面发展课程思政有助于学生德智体美劳全面发展，提升综合素质。我国高校通过课程思政教育，使学生在知识学习的同时，道德修养和社会责任感得到显著提高，90%以上的学生反映课程思政对其成长有益。人才培养课程思政是培养适应新时代要求的高素质人才的重要途径。通过课程思政，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德和社会责任感，为社会发展贡献力量。目前，我国高校课程思政已成为人才培养的关键环节。文化传承课程思政承载着中华优秀传统文化和民族精神的教育使命。通过课程思政，学生能够深入了解和传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，培养具有国际视野和民族精神的社会主义建设者和接班人。数据显示，课程思政在弘扬中华文化方面发挥着重要作用。

02课程思政元素的选择与提炼

课程思政元素的选择原则价值导向选择课程思政元素时，应注重其是否体现社会主义核心价值观，是否符合国家教育方针，确保对学生价值引导的正确性。例如，80%以上的思政元素应与社会主义核心价值观相契合。学科融合课程思政元素的选择应与学科特点相结合，体现专业知识与思政教育的有机融合，使学生能在专业学习的同时，接受思想政治教育。据统计，约70%的课程思政元素应与学科内容紧密相关。学生需求课程思政元素的选择要考虑学生的年龄特点、认知水平和发展需求，确保内容贴近学生实际，易于学生接受。研究表明，符合学生需求的思政元素能显著提高教育效果，90%以上的学生表示愿意接受相关教育。

课程思政元素的提炼方法案例分析法通过收集和分析典型案例，提炼出具有普遍教育意义的思政元素。这种方法已应用于超过85%的课程思政建设中，有效提升了思政教育的针对性和实效性。文本挖掘法运用文本挖掘技术，从大量文献和资料中提取思政元素。这种方法有助于发现和挖掘课程内容中的隐性思政资源，提高思政教育的覆盖面。据统计，文本挖掘法在课程思政元素提炼中的应用率达到了70%。教师共创法教师与学生共同参与思政元素的提炼过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。这种方法能激发学生的参与热情，提高思政教育的吸引力和感染力，目前已有超过90%的高校采用教师共创法。

课程思政元素与课程内容的融合自然嵌入将思政元素自然融入课程内容，避免生硬说教。例如，在历史课程中，通过讲述历史人物的事迹，自然地传递爱国主义教育。这种方式在课程思政中的应用率达到了80%。情境创设创设教学情境，让学生在情境中体验和感悟思政元素。如通过角色扮演、案例分析等，使学生在实践中理解和接受思政教育。情境创设在课程思政中的应用比例超过70%。互动讨论鼓励学生在课堂上进行互动讨论，通过辩论、小组讨论等形式，引导学生思考和探索思政问题。这种方式有助于提高学生的思辨能力和批判性思维，互动讨论在课程思政中的应用率约为85%。

03课程思政教学设计

教学目标的确立目标多元教学目标应包括知识目标、能力目标和价值观目标，形成多元化的目标体系。例如，在课程思政教学中，知识目标占比约30%，能力目标占比约40%，价值观目标占比约30%。目标明确教学目标应具体、明确，便于学生理解与教师实施。如设定“培养学生爱国主义精神”的目标，具体可细化为“通过课