小学语文教学法讲座.pptVIP

说明的科学性。说明的层次性。说明的通俗性。3．特点题目揭示说明中心；开头提出说明中心的；结尾总结说明中心；中心体现在重点段落之中。抓准说明中心4．教学指导抓准说明中心。弄清说明的层次，了解文章的结构。更新教学方法。学习说明文的语言和表达方法。加强直观教学。4．教学指导21太阳离地球很远。坐飞机到太阳要二十几年。中心温度6000°Cx3000C太阳离地球有一亿五千万公里。130万个地球抵一个太阳。表面温度6000°C。4365《太阳》01步行到太阳去要3500年。03促成气象变化。形成生态环境。05送来光明温暖。02太阳是个大火球。04关系密切。杀菌防治疾病。06没有太阳就没有美丽可爱的世界。《太阳》（三）童话的教学概念：童话是在现实的基础上，通过幻想，采取拟人的方法写出的新奇有趣的故事。奇特的幻想虚构的情节优美的语言2．特点：引发想象。1把握情节。2学习语言。33．教学指导（四）寓言的教学概念：即“寓意于言”。“寓”就是包含、寄托的意思。把一个深刻的道理或教训寄托在精炼生动的故事里，这就是寓言。寓意明确突出01比喻生动形象02故事简洁短小032．特点紧扣题意，设置悬念。引导读议，感受形象。抓关键词句抓感情朗读深入浅出，理解寓意。3．教学指导（五）诗歌的教学概念：诗歌是诗和歌的总称。在小学语文教学中包括古诗、现代诗、儿歌、歌词以及现代谜语。高度的概括。澎湃的激情。丰富的想象。和谐的音韵。2．特点学习语言。激发情感。加强诵读。展开想象。3．教学指导习作教学一、习作教学的意义《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”发展言语能力；22%陶冶思想情操。40%提高认识能力；38%习作教学的意义贴近学生实际鼓励自由表达重视习惯培养运用多元评价二、习作教学的基本理念浙江省一年级小学生郦思哲写的《妈妈回来了》习作只有107字，却在海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。全文如下：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉”。这篇在一般老师眼里很难获高分的作文，一举夺得大奖，令人深思。浙江大学中文系吴秀明教授说：“这样的一篇小文获奖其实是一个启迪，它在提醒我们要让学生‘我手写我心’，孩子的童心是最起码也是最宝贵的”。目标梯度明显；降低要求，淡化文体；重视情感态度价值观的正确导向；重视读写联系，学用结合。三、习作教学的目标从说到写、由易到难、从写话到习作01写话：重在激发写的兴趣。02不计数量；2、不管内容；3、不求规范。03习作：重在让学生乐于表达，自由表达。04鼓励学生写自己愿意写的内容；05不拘形式，自由写作；06相互交流，分享快乐。07梯度明显平时的指导“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间歇地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”指导学生从生活实践中积累材料“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”四、习作指导丰富生活01引导观察和思考02培养感情031、指导学生从生活实践中积累材料指导学生从生活中积累材料指导学生从阅读中积累材料（一）平时的指导激发兴趣01.打开思路01.明确要求01.（二）习作课上的写前指导《难忘的一天》01《记一次春游》02《找春天》03《我和老师合影》04《有趣的野炊》05《参观鸟语林》06《采集植物标本》07理清文章思路；把握课文主要内容；体会课文思想感情。了解课文中心思想；（三）篇章教学0102给课文分段概括段落大意“文章皆有路，遵路识斯真。”1、理清文章思路010203归并自然段先找出中心段，再分段从文章的整体入手划分段落分段的方法1）给课文分段概括段意的方法取舍法串联法摘句法2）指导概括段意2用语简单明