教师授课件以内数大小比较.pptx

10以内数的大小比较

回顾反思

自主练习

你说我讲

情境导入

课后作业

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1快乐的校园——10以内数的认识

一、情境导入

怎么还没开始？

两边人数不一样多。

问题：从图中，你知道了哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

9人

10人

左边

右边

哪边人数多？

二、你说我讲

9人

10人

左边

右边

哪边人数多？

二、你说我讲

左边

右边

哪边人数多？

10人比9人多，10大于9。

二、你说我讲

﹤

﹥

大于号

小于号

＞

＞

二、你说我讲

﹤

﹥

读作：10大于9

读作：9小于10

10

9

9

10

二、你说我讲

现在可以比赛了吗？

二、你说我讲

左边

右边

两边人数同样多，10等于10。

二、你说我讲

读作：10等于10

10

10

﹦

等号

二、你说我讲

哪班拉拉队的人数少？

二、你说我讲

﹥

﹤

哪班拉拉队的人数少？

二、你说我讲

大于号，小于号；

开口跟着大数跑，

尖尖对着小数笑，

两边相等画等号。

儿歌

二、你说我讲

二、你说我讲

归纳总结：

1.“=”是等号，表示左、右两边的数量同样多。写“=”时一定要注意上下两条线一样长。

2.“”、“”仔细分，“”表示前面的数比后面的数大；“”表示前面的数比后面的数小。哪个数大，开口就朝着哪个数；哪个数小，尖头就朝着哪个数。

3.比较两个数的大小时，可以用“”、“”或“=”表示。当两个数相等时，用“=”表示；当两个数不相等时，用“”或“”表示。

（源于《点拨》）

三、自主练习

5

3

﹥

﹦

1.

三、自主练习

2.数叶子，比一比。

三、自主练习

3.涂色。

三、自主练习

4.填一填。

5

3

10

三、自主练习

5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？

再来2只，两边就同样多了。

还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多

三、自主练习

5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？

三、自主练习

5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？

四、回顾反思

五、课后作业

作业请完成教材第20～21页“自主练习”

第2、6、7、8题。

补充作业请完成《典中点》本课时所有的课后

作业题。

Thankyou!