直线与圆的位置关系说课课件.pptVIP

方石坪中学皮力羽点、直线与圆的位置关系

教材分析学习方法教学方法资源应用圆点与圆的位置关系线与圆的位置关系圆与圆的位置关系性质及判定初中几何1、地位和作用切线的性质和判定

教材分析学习方法教学方法资源应用2、教学目标

知识与技能目标：理解点与直线的位置关系，了解直线和圆的三种位置关系，并通过类比点和圆的位置关系及观察、实验等活动探究直线与圆的位置关系及运用。

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过程与方法目标：通过观察、实验、小组合作、自主学习等方法使学生掌握一些探索问题的方法，培养学生的自学能力。

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情感态度与价值观：学生通过自学发现问题并解决问题，体验成功的喜悦，培养学生自信心。

教材分析学习方法教学方法资源应用3、重点难点

重点：点、直线与圆的位置关系的判断和性质。

难点：正确理解直线与圆的三种位置关系的判定和性质。

教材分析学习方法教学方法资源应用本节课学生将主动探索点、直线与圆的位置关系，学会从不同角度分析思考问题，为后续学习打下根底。在演示实验中，学生通过观察类比分析出所有的位置关系。另外学生在探究问题的时,通过合作交流及反思总结完成学习目标，从而表达学生学习的主体性。

教材分析学习方法教学方法资源应用情景导入法、分组讨论法、直观演示法、探究教学法、练习强化法、类比迁移法.小结展望稳固练习举例应用情景导入探究发现演示探究

教材分析学习方法教学方法资源应用1、引入：海上生明月〔情景导入法〕

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2、探究一：篮球发球区〔探究教学法〕图为篮球运发动A、P、Q在比赛中的位置。圆心记为点O，这三个运发动到圆心O的距离与发球区圆的半径r有什么关系？请你和你的小组伙伴们讨论并答复。〔分组讨论法〕

AQP

教材分析学习方法教学方法资源应用OQAP位置关系性质及判定点Q在圆外dr点Q在圆O的外部.点A在圆上d=r点A在圆O上.点P在圆内dr点P在圆O的内部.

教材分析学习方法教学方法资源应用A3、探究二：海天一线与月亮的位置关系〔直观演示法〕思考并分小组讨论共有几种位置关系呢？每一种关系怎么判断？

教材分析学习方法教学方法资源应用直线和圆的位置关系相交相切相离公共点个数210圆心到直线的距离与半径的关系drd=rdr公共点名称交点切点无直线名称割线切线无归纳总结(类比迁移法)

教材分析学习方法教学方法资源应用4、例题(练习强化法〕圆O的半径是3cm，圆心到直线l的距离是2cm，判断直线l与圆O的位置关系.解：由于d=2cm,r=3cm,因此dr，从而直线l与圆O相交。

教材分析学习方法教学方法资源应用5、练习〔强化练习法〕1〕、圆O的半径r=7cm，圆心O到直线，，的距离分别为=7.1cm，=6.8cm，=7cm.判断直线，，与圆O的位置关系.2〕、圆O的直径为18cm，圆心O到直线l的距离为9cm.判断直线l与圆O的位置关系.

教材分析学习方法教学方法资源应用3〕、连接中考〔2013?荆门〕A、B两市相距150千米，分别从A、B处测得国家级风景区中心C处的方位角如下图，风景区区域是以C为圆心，45千米为半径的圆，tanα=1.627，tanβ=1.373．为了开发旅游，有关部门设计修建连接AB两市的高速公路．问连接AB高速公路是否穿过风景区，请说明理由．〔??∠ACD=α，∠BCD=β〕分析：?首先过C作CD⊥AB与D，即可得在Rt△ACD中，AD=CD?tanα，在Rt△BCD中，BD=CD?tanβ，继而可得CD?tanα+CD?tanβ=AB，那么可求得CD的长，即可知连接AB高速公路是否穿过风景区所在的圆．ABDC

教材分析学习方法教学方法资源应用6、小结与作业布置〔类比迁移法〕请你回忆今天学到的内容.作业：习题3.2A组第1、2题.圆点与圆的位置关系线与圆的位置关系圆与圆的位置关系相交相切相离在圆内在圆上在圆外未完待续性质及判定切线的性质和判定

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教材分析学习方法教学方法资源应用文本资源：教材是最重要的教学资源，本次设计充分重视了对教材资源的整合和开掘，类比各种情况到运用教具演示教学过程，实现了从“认真教教材”到“灵活用教材”的根本转变。而导学案为学生提供了自主探究的平台。

教材分析学习方法教学方法资源应用学生资源本堂课结合小组平台组织数学趣味活动，并通过演示教学帮助学生成功突破教学难