人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计 (3).docx

人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计(3)

一.教材分析

《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级音乐下册教材。歌曲以轻松愉快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童辛勤劳动、乐观向上的形象。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到报童这一职业的辛勤与不易。

二.学情分析

三年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们已经掌握了一定的音乐基础知识和演唱技巧。然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中给予针对性的辅导。此外，学生在歌唱时可能对歌曲中的节奏和音准把握有一定难度，教师应注重引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。

三.教学目标

让学生掌握《卖报歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够自主阅读乐谱。

培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。

引导学生理解歌曲背后的意义，培养他们的同理心和乐观态度。

四.教学重难点

五线谱的识谱能力

歌曲中的节奏和音准把握

理解歌曲背后的意义和情感

五.教学方法

示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲。

情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们能够体会歌曲的内涵。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

乐器：钢琴、吉他等。

练习册：用于巩固所学知识。

录音机：用于播放歌曲。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放《卖报歌》的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师出示歌曲歌谱，让学生初步认识五线谱。通过对歌谱的讲解，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

操练（10分钟）

教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中出现的节奏和音准问题。分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。

巩固（5分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成。通过练习，巩固对五线谱的识谱能力和歌曲的演唱技巧。

拓展（5分钟）

教师引导学生探讨歌曲背后的意义，让学生了解报童这一职业的辛勤与不易，培养他们的同理心。

小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和歌曲的演唱技巧。

家庭作业（2分钟）

布置家庭作业：让学生回家后练习演唱《卖报歌》，并尝试分析其他儿童歌曲的五线谱。

板书（课后）

教师根据教学内容进行板书，整理课堂教学要点，方便学生复习。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计30分钟。

在完成《卖报歌》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并通过不断的实践和调整，找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然使用了录音来吸引学生的注意力，但在短时间内让学生对歌曲背景和作者有所了解，对于他们来说信息量有些大，导致部分学生并不能完全吸收。为了解决这个问题，我在后续的教学中尝试了分步骤介绍歌曲背景和作者的方式，将信息量分散，让学生逐步接受和理解。

在呈现环节，我发现五线谱的识谱能力是学生的共性难点。面对这个问题，我开始尝试在课堂上使用更多的直观教具，如图片和视频，来帮助学生理解五线谱的基本构成。同时，我也鼓励学生在课后去图书馆或者网上查找相关资料，以加深对五线谱的理解。

在操练环节，我发现学生在跟唱歌曲时，对节奏和音准的把握存在很大的个体差异。为了解决这个问题，我开始尝试对学生进行分组练习，让那些节奏和音准把握较好的学生帮助那些相对困难的学生，通过同伴互助的方式，提高整个班级的演唱水平。

在巩固环节，我发现练习题的设置过于单一，无法全面覆盖学生在五线谱识谱和歌曲演唱方面的所有问题。为了解决这个问题，我开始尝试设计更多形式的练习题，如听力练习、填空题、选择题等，以期从多个角度检测学生的学习效果。

在拓展环节，我发现学生在理解歌曲背后的意义时，往往停留在表面，无法深入。为了解决这个问题，我开始尝试引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，更深入地理解歌曲背后的社会背景和人物情感。

在小结环节，我发现学生对课堂要点的掌握并不均衡。为了解决这个问题，我开始尝试在课后整理一份详细的课堂要点总结，让学生可以在家自行复习。

总的来说，虽然教学过程中遇到了不少问题，但通过不断的实践和调整，我找到了一些有效的解决办法和改进措施。我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程，只有通过不断的实践和调整，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

在教学过程中，作业设计是至关重要的一个环节。它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时也可以让教师了解学生对知识点的掌握情况。对于《