2025年小学五年级下册数学教案《分数与除法的关系》(精选8篇) .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

小学五年级下册数学教案《分数与除法的关系》（精选8篇）

小学五年级下册数学教案《分数与除法的关系》（精选8篇）

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教

学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎

么写？以下是小编收集整理的小学五年级下册数学教案《分数与除法

的关系》，希望能够帮助到大家。

小学五年级下册数学教案《分数与除法的关系》篇1

教学目标：

1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分

数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列

式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。

2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培

养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

理解分数与除法的关系

教学难点：

会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一

个数的几分之几的简单实际问题

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入

1．出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。

2．提问：你能提出哪些问题？

二、新课

1．教学例6

把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。

提问：你能提出什么问题？怎样列式？

引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

你是怎样想的？

结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数

表示。

提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿

出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结

果是多少？

学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。

组织交流，你是怎么分的？

小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。完成板

书。

把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？

学生口述算式

提问：3除以5，商是多少？怎样用分数表示？小组交流。

2．总结归纳

谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？

板书课题被除数÷除数=被除数/除数

提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎

样写？

板书a÷b=a/b

讨论：b可以是0吗？

3．教学试一试。

出示试一试，学生尝试填空。

小组交流：你是怎样想的？

口答：把7分米改写成用米做单位的数，可以列怎样的除法算式？

7÷10的商用分数怎样表示？23分改写成用时作单位的数，可以列怎

样的除法算式？23÷60的商用分数怎样表示？

指出：两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表示。

4．做练一练的第1题学生填写后，引导比较：上下两行题目有

什么不同？

5．练一练第2题