古诗词诵读6 泊船瓜洲（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

古诗词诵读6泊船瓜洲（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容

《泊船瓜洲》选自统编版语文六年级下册《古诗诵读》单元，课文内容描绘了作者泊船瓜洲时的景色，表达了作者对故乡的思念之情。本节课的教学内容包括对诗的理解、对诗句的背诵和感悟，以及对作者情感的把握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过诵读、理解诗句，增强语言感受力和表达能力；2）培养学生的人文素养，引导学生体会诗人情感，增强文化自信；3）培养审美鉴赏能力，引导学生欣赏古诗词的韵律美和意境美；4）发展思维品质，通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句的意境，把握诗歌的整体情感。

-通过对“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的理解，引导学生感受空间的广阔与阻隔，体会诗人与故乡的距离感。

-分析“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的“绿”字，让学生体会诗句中春天的生机与诗人的思乡之情。

②学习古诗词的诵读技巧，提高学生的朗读水平。

-指导学生如何正确地朗读古诗词，包括停顿、语气、语调等，使学生在朗读中体会诗歌的韵律美。

2.教学难点，

①深入理解诗人的情感，体会古代文人的思乡之情。

-通过对诗句的细读，引导学生体会诗人对故乡的深切思念，理解“还”字的深层含义，以及诗人对归乡的期盼。

②将古诗词与现实生活相联系，培养学生的迁移能力。

-引导学生思考，在现代社会中，人们如何表达对家乡的思念，以及这种情感在当代社会中的意义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解诗句的背景和作者情感，同时引导学生讨论诗句中的意象和表达手法。

2.设计“诗中画”环节，让学生根据诗句描绘画面，增强对诗句意境的理解。

3.通过“角色扮演”活动，让学生扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗歌主题的感悟。

4.利用多媒体展示瓜洲的图片和视频资料，直观地展示诗歌中的景物，激发学生的学习兴趣。

5.在课堂小结时，组织学生进行“我的家乡”主题演讲，将古诗词的学习与学生的实际生活相结合。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示瓜洲的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是哪里吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍瓜洲的历史背景和地理位置。

3.教师提问：“今天我们要学习的古诗《泊船瓜洲》就发生在这样一个地方，大家想不想知道诗中描绘了怎样的景色呢？”

4.引导学生带着好奇和期待进入新课的学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《泊船瓜洲》，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

2.教师讲解诗句意境，分析“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”中“一水间”和“数重山”的意象，以及它们对表达作者情感的作用。

3.学生分组讨论：“诗中的春风和明月分别象征着什么？它们对表达作者的情感有何作用？”

4.教师总结讨论结果，强调春风和明月作为意象，体现了诗人对故乡的思念之情。

5.教师引导学生分析“绿”字的运用，解释其修辞手法，并让学生模仿诗句中的表达，创作自己的诗句。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几个与《泊船瓜洲》相关的诗句，让学生判断哪些是出自本诗，哪些不是，并说明理由。

2.学生分组进行诗句接龙游戏，每组选一个学生朗读诗句，下一个学生接上，要求接龙的诗句与前面的诗句意境相呼应。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你是诗人，你现在在瓜洲，你会写怎样的诗句？”

2.学生自由发挥，教师挑选有代表性的回答进行点评。

3.教师提问：“这首诗给你留下了什么印象？你有什么感想？”

4.学生分享自己的感受，教师总结并引导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演诗人，朗读诗句，其他学生倾听并评价。

2.教师提问：“你们觉得这位同学的朗读有什么特点？与诗中的情感是否相符？”

3.学生回答后，教师点评并给予鼓励。

六、小结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗句意境和作者情感的重要性。

2.教师引导学生思考：“如何将古诗词的学习运用到我们的日常生活中？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并鼓励学生多读古诗词，感受中华文化的魅力。

七、布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：“阅读《泊船瓜洲》，尝试用自己的话描述诗中的景色和情感。”

2.学生认真听讲，教师强调作业要求，确保学生理解作业内容。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

-学生能够准确理解《泊船瓜洲》这首古诗的字面意义，包括诗句中的地理描写、自然景物以及诗人所表达的情感。

-学生能够识别并