2025年春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第二单元教学计划 .docx

2025年春统编版(2024)小学道德与法治一年级下册第二单元教学计划

一、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们天真烂漫，对世界充满好奇，人际交往意识开始萌芽。在以往的生活中，他们虽有与家人、同伴相处的经验，但大多停留在较为简单的互动层面，对于如何与更多的人和谐相处、建立良好的人际关系，还缺乏系统的认知和实践能力。

这个阶段的学生，自我中心意识仍较为明显，在与他人交往时，往往更关注自己的需求和感受，不太懂得站在他人的角度思考问题，容易在集体活动中出现争抢、不配合等情况。不过，他们渴望被同伴接纳和认可，内心向往融入集体，有着较强的集体归属感需求。

在语言表达和沟通能力方面，一年级学生已具备基本的表达能力，能够说出自己的想法，但在清晰、准确地表达自己的需求以及理解他人意图上，还存在一定的提升空间。这使得在团队合作和互相帮助的情境中，可能会因为沟通不畅而产生误解或矛盾。

二、教学目标

(一)情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱集体、积极参与集体活动的热情，让他们在集体生活中感受到快乐和温暖，增强集体荣誉感。

2.激发学生乐于助人的意识，使其在帮助他人的过程中体验到成就感和满足感，培养善良、友爱的品质。

3.引导学生树立分享意识，懂得分享能带来快乐和友谊，克服自私心理，乐于与他人分享自己的物品、经验和快乐。

4.使学生明白合作的重要性，在合作中学会欣赏他人的优点，培养团队合作精神和相互尊重的态度。

(二)能力目标

1.提升学生的人际交往能力，让他们学会主动与他人交流、沟通，掌握基本的交往技巧，如礼貌用语的使用、倾听他人讲话等。

2.培养学生寻求帮助和给予帮助的能力，学会在适当的时候向他人求助，并且能够准确表达自己的需求；同时，也能在他人需要时，主动伸出援手，提供有效的帮助。

3.锻炼学生的分享能力，学会有条理地分享自己的故事、成果等，提高语言表达和展示自我的能力；并且能够尊重他人的分享，积极回应。

4.增强学生的团队合作能力，学会在团队中明确自己的角色和责任，与他人协作完成任务，提高解决问题和应对挑战的能力。

(三)知识目标

1.让学生了解集体的概念和重要性，知道自己是集体的一员，明白个人与集体的关系，如个人的行为会影响集体，集体也能为个人提供支持和帮助。

2.使学生知晓在生活中寻求帮助和帮助他人的常见场景和方式，例如学习上遇到难题可以向老师、同学请教，生活中遇到困难可以向家人求助等；同时，了解帮助他人要根据对方的实际需求，采取合适的方法。

3.帮助学生理解分享的含义和价值，知道分享不仅包括物质的分享，还包括精神层面的分享，如分享快乐、分享经验等；明白分享能促进人际关系的和谐，增进彼此的感情。

4.让学生掌握合作的基本要素，如分工协作、相互配合、沟通协调等；了解不同的合作方式和技巧，以及在合作过程中如何处理矛盾和冲突。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.帮助学生深刻理解集体的意义和价值，通过实际的集体活动和案例分析，让学生切实体会到集体对个人成长的重要性，以及个人为集体贡献力量的必要性。

2.引导学生学会主动帮助他人和正确寻求帮助，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生掌握在不同场景下帮助他人和寻求帮助的方法与技巧，培养学生的互助意识和行为习惯。

3.培养学生的分享意识和行为，通过开展分享活动，鼓励学生分享自己的物品、经历和感受，引导学生认识到分享带来的快乐和收获，克服不愿分享的心理障碍。

4.让学生掌握合作的方法和技巧，通过小组合作任务，如小组绘画、合作游戏等，让学生在实践中学会分工合作、相互配合，提高团队合作能力。

(二)教学难点

1.引导学生将集体意识转化为实际行动，在日常生活和学习中，始终以集体利益为重，积极为集体做贡献，克服个人主义思想。例如，在班级活动中，鼓励学生主动承担任务，关心班级荣誉，而不是只考虑自己的得失。

2.让学生在帮助他人时，不仅仅是简单的行为帮助，更要学会理解他人的感受和需求，给予他人真正需要的帮助；在寻求帮助时，能够克服害羞、自卑等心理，勇敢地表达自己的需求。

3.持续激发学生的分享热情，避免分享活动流于形式。引导学生从分享中获得更深层次的情感体验和成长，如培养同理心、增强自信心等；同时，帮助学生学会尊重他人的分享，不嘲笑、不贬低他人。

4.培养学生在团队合作中的责任感和团队精神，当合作过程中出现矛盾和分歧时，能够学会理解、包容他人，通过有效的沟通和协商解决问题，而不是轻易放弃或产生冲突。

四、教学措施

(一)情境教学法

1.创设多样化的生活情境，如校园活动场景、家庭聚会场景、社区服务场景等，让学生在熟悉的情境中感受集体生活的乐趣、帮助他人的意义、分享的快乐以及合作的重要性。

2.例如，在