2025年小学群文阅读优秀的教学设计(真题14篇) .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学群文阅读优秀的教学设计

小学群文阅读优秀的教学设计（通用14篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设

计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程

序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下

是小编整理的小学群文阅读优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅

读。

小学群文阅读优秀的教学设计篇1

教学目标

1、反复诵读，读出节奏和情感。

2、品味四首古诗词意境，把握四首古诗词主题。

3、识记四首古诗词名句，背诵默写四首古诗词。

阅读材料：

古诗词《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》

教学过程：

一、教学导入

1、创设情境：播放《地道战》歌曲

明代顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种以维

护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈强烈、愈是令人

感动，激励着一代又一代炎黄子孙前仆后继。今天我们学习的四首古

诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！

2、多媒体展示每个作者的身世和写作的时代背景。

二、初读诗歌

1、录音范读。

2、结合范读，用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，

读出情感。

3、组内互评。

三、质疑探读

1、四首古诗词具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。每组选一

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

名代表发言，要找出依据。同学可以自由评价。老师可适时归纳点拨

《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。（抒发诗人触

景伤怀、忧国思家的痛苦心情。）

《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。

（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。）

《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字！

《别云间》通过一个“泪”字，表达一个“决”字。（在浓郁的

悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志）

四、合作探究：

四首古诗词之间有什么联系？

1、四首古诗词都是表达爱国情感的。

2、四首古诗词表达的爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担

忧”，到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场

的强烈“愿望”，到不受敌人威逼利诱而从容就义誓死明志。爱国情

感逐步升华，愈来愈激昂。

五、倾诉心声

学完四首古诗词，有何感想

不论处于何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。

时代的不幸，是诗歌的大幸。时代的苦难，国家的衰败，造就了

文学艺术的繁荣昌盛。

因爱国，诗人和诗篇名垂青史。

六、识记名句

你认为四首古诗词中最能体现诗人爱国深情的词语或句子分别是

什么？为什么？（言之有理即可）

七、小结

杜甫、陆游、文天祥、夏完淳，他们都是国家的脊梁，人民的骄

傲。他们或以手中的一支纤纤弱管表达自己对国家前途命运的担忧，

或借助梦境倾述自己重返沙场杀敌报国的渴望，或以死明志证明自己

对祖国赤胆忠心。读了这些仁人志士的爱国诗词，相信同学们的心中