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《导体与绝缘体》

——上外嘉外武

一、教学任务分析

《导体与绝缘体》是《自然》（牛津版）四年级第一学期《家庭用电》单元的内容，

本节课的教学内容隶属于《市小学自然课程标准》（试行稿）“物质世界”中“输电

入户”的内容。本模块主要由用电器、电路的控制、安全用电、静电等内容组成。

在学习本课之前，学生已经对电有所了解，知道小灯泡的发光是由于导线传输电到灯泡的

。尽管学生原来都或多或少具有一些“导体和绝缘体”的信息，但这些对学生来说都是模

糊的。

四年级的孩子正处于具象思维向抽象逻辑发展的阶段，要培养学生像科学家一样思考，用

科学的方法探索未知的奥秘，本节课使用的探究方法：观察现象——思考猜测——验证猜想—

—得出结论。通过演示，学生思考；根据学生前概念，猜测常见物体的导电性；通过

学生亲自动手检测多种物体是否导电的实践活动，让学生清晰的知道日常生活中常见材料的导

电性，并且渗透物体的导电性在不同的条件下会发生转变这一概念。通过一系列活动，让学生

获取足够多的感性经验，对导体和绝缘体建立一种具体形象、充满生命力的认识。同时，普及

安全用电的重要性，达到的目的。

在整节课的各个教学环节中，需要实验准备充分、细节考虑预设问题合理、鼓励

学生质疑等多个条件的配合，才能达成本教学目标。同时运用现代科技工具，提升本节课的

品质。

二、教学目标

1．通过观察和对比，掌握导体和绝缘体的基本概念。

2．通过探究活动，初步学会判断生活中常见的导体和绝缘体，知道物体的导电性在不同

的条件下会发生转变。

3．学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意

识。

三、教学重点和难点

1．重点：掌握导体和绝缘体的基本概念。

4．难点：知道物体的导电性在不同的条件下会发生转变。

教学方法：探究法、实验法

四、教学资源

每组一套材料，包括电池、导线、开关、小灯泡、待检测物体（1、由绝缘体构成：塑料

、海绵、玻璃片、橡皮筋、石块；2、由导体构成：回形针、一元硬币、五角硬币；3、由

导体和绝缘体共同构成：插头、螺丝刀、铅笔）。

surface平板电脑9台。

五、教学设计思路

在飞速发展的当下，我们要培养学生都能“像科学家一样思考”，能够对生活现象进行

判断，并且根据实践得出结论。本节课就是典型的科学探究活动课，在探究活动中培养学生观

察能力、思维能力、动手能力等。

本节课学生通过观察老师的演示（观察现象），思考猜测小灯泡发光和不发光的，

构建导体与绝缘体的概念（思考），猜测给定物体的导电性（猜测），通过学生亲自动手检测

多种物体是否导电的实践活动，清晰的知道日常生活中常见材料导电性（实验验证），渗透安

全用电的意识。同时，利用纯水转变成盐水，绝缘体变成导体实验，说明物体的导电性在不同

的条件下会发生转变。

本节课特色培养学生学会像科学家一样思考，同时利用surface平板电脑开展学习，提

高课堂效率。

六、教学流程

1．教学流程图：

活动二讨论实验结果，

将材料分类分

猜想、验证13种材类，