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高考文言文实词辨析方法八种

实词在高考文言文考查中，词量大，范围广，涵盖方方面面，故而复习时须总结出规律性的方法和技巧，以一当十，举一反三，方可不变应万变。今给同学们总结以形断义、由音推义、语法推义、语境推义、句式互解等方法，大家收藏慢看。

一、以形断义

汉字是表意文字，我们可以通过对字形结构的分析来推断文言实词的意义。

以形断义典例——“涉”的演变

从甲骨文字形来看，“涉”字中间是河水，两边是脚的形状，故该字的很多意思都是由“渡河”引申出来的。

例(2021新高考I)上患吏多受赇，密使左右试赂之。(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

分析“赇”是生僻字，该字左边是“贝”，右边是“求”，再结合语境中的“吏”“赂”等词，可推测出“赇”的意义与“贿赂，行贿”有关。

二、由音推义

文言实词中的通假字与本字通常有一定的语音关系，即字音相同或相近。据此，我们可以根据本字的意思来推断所通之字的意思。

例①愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)

②寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)

分析“倍”和“反”，分别与“背”和“返”的读音相同，它们是通假关系，由本字“背”和“返”可推断“倍”和“反”分别为“背叛”和“往返”的意思。

三、根据语法结构推义

文言实词的语法功能各有不同，因而我们可以通过分析语法结构来推断词义。

例①楚怀王贪而信张仪。(《屈原列传》)

②信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)

分析“信张仪”为动宾结构，“信”当为动同，是“相信”的意思；“信臣精卒”为并列的偏正结构，“信”当为形容词，是“可靠”的意思。

四、根据语境推义

判定多义的文言实词在具体句子中的特定含义，要根据该词语所在的上下文语境来考虑

例(2022新高考I)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。

(《战国策·魏策三》)

分析“与”有“给予”“和，同”“参加，参与”等义项，结合语境知，魏王把国土的一半都割让出去了，“与”解释为“给予”比较通顺，即“（魏王)把国土的一半送给秦国”。

五、对称句式互解

有些文言文句式比较整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞手法，而前后句相似的语言结构中处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，所以我们可以利用这一特点来推断文言实词的意义。

例(2021新高考I)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

分析句中“恶”与“乐”相对应，“乐”是“乐于”的意思，据此可推测出“恶”应为“讨厌”的意思。同理，可由“忠”推出“佞”的意思。

六、双音节词互解（通过组词的方法推测实词意义）

文言文中的某些单音节词在演进的过程中加上一个同义语素就变成了现代汉语中的双音节合成词，这为我们推断文言实词的意义提供了依据。

例：司马迁的《报任安书》，题目中的“报”和“书”，在现代汉语中构成了“回报”“书信”的同义语素合成词，根据其互解关系，可推断出“报”就是“回”的意思，“书”就是“信”的意思。

七、联想课文迁移运用

试题中出现的一些重要文言实词，其实课文中也出现过。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的文言实词的词义问题。

另外，高考语文命题加强教考衔接，日益注重考查课内外知识的迁移运用和比较分析，在备考中要注意对这一方面知识的积累。

例(2021全国乙)有据法当死而情可矜者，录状以闻。(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

分析例句中的“矜”，我们在《陈情表》中学过，即“犹蒙矜育”，“矜”的意思是“怜悯”，比照分析后可知，例句中的“矜”也解释为“怜悯”。

高考链接(2022新高考I)对文中加点的词语及相关内容的说，不正确的项是

（???）

A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。

B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。

C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。

D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。

分析《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”指所受的蒙蔽，与“为赵蔽”中的“蔽”意思不同，故选C。

八、联系成语推义

对于文言文中的某些实词，我们可以联系成语推测其含义。

例：势拔五岳掩赤城。(《梦游天姥吟留别》)

分析句中的“拔”，可以根据成语“出类拔萃”中的“拔”来推断，意为“超出”。