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高考改革对学生的影响（优秀20篇）

年高考改革的意义和影响

1、体现高校人才培养需要。

普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手;如果不选历史，大学文科专业同样如此。

2、符合普通高中教育教学实际。

各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯。

同时物理和历史科目将采取原始分计入高考总分，因为选择物理(或历史)的考生将使用同一物理(或历史)试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。

高考改革对山东复读生有影响

统一考试为主多元化多样化选拔。

对高考改革，我省的教育“十一五”规划明确提出，将改革高等学校招生考试内容，进一步探索、建立以统一考试为主，多元化考试和多样化选拔录取相结合。

据悉，这一高考改革的方向，旨在推进素质教育。省教育厅表示，将积极探索改革现行考试评价制度，克服片面追求升学率的错误倾向，减轻学生过重的课业负担。

在小学升初中方面，实行就近免试入学制度；在高中招生方面，探索初中毕业生素质综合评价与学业考试相结合的改革。

关键词：升学。

2010年高中生锐减326.8万人。

2010年高中阶段学龄人口为242.4万人，比2005年减少326.8万人，锐减135%；与此同时，“十一五”期间我省高等教育总规模达到200万人以上，这意味着今后我省学生上大学有望更加容易。

“十一五”期间我省高等教育学龄人口将处于高峰期，不过高中阶段学龄人口逐步减少，2010年为242.4万人，比2005年减少326.8万人；而高等教育学龄人口在2008年达到960.9万人峰顶后开始下降，2010年下降到782.1万人。此外，全省小学学龄人口将平稳增长，2010年达到482.9万人，比2005年增长40万人。初中学龄人口在大幅度下降之后有所回升，回升中略有波动，2010年达到280.2万人，仍比2005年减少12.5万人。

根据我省教育“十一五”规划，在这五年中我省将基本普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到85%。高等教育总规模达到200万人以上，毛入学率达到26%；普通高等教育在校生160万人左右，其中在校研究生5万人左右。高等职业教育招生占普通高等教育招生的一半左右。

关键词：继续教育。

每年技能培训千万人次。

学校教学将不再局限于本校学生，继续教育成为又一热点。我省中等职业学校和各类培训机构将大力开展实用技术、就业技能培训，争劝十一五”期间每年培训1000万人次以上。

据了解，我省将积极推进办学模式和教学内容的改革，坚持学历教育与非学历教育相结合、学校教育形式和其他各种教育形式相结合，形成灵活、多样化的办学模式。未能继续升学的初中、高中毕业生以及未能就业的高等学校毕业生和下岗、转岗人员，都能接受到更高层次学历教育和职业技能培训。

关键词：国际知名大学。

5至10年建成3至5所国际知名大学。

省教育厅在教育“十一五”规划中明确提出，将用5至10年的时间，使我省的3至5所高校成为国际上知名的大学。

我省明确提出，高等教育将实施三大计划。首先是名校发展计划，建设若干所知名的高校：用5至10年的时间，使3至5所高校成为国际上知名的大学，10所在国内本科教育领域有较大影响的大学，20所特色鲜明、具有较强的区域经济和社会发展服务能力的高职高专院校。

关键词：择优聘任。

全面推行人员聘用制度。

踏上讲台并不意味着可以做一辈子教师。“十一五”期间我省学校将全面推行人员聘用制度，对教职工择优聘任、合同管理。

“十一五”阶段，我省将进一步深化人事制度改革，全面推行人员聘用制度。科学设置学校机构和岗位，优化编制管理，按照“精干、高效”的要求，扩大教学人员的比例。

在中小学和中等职业学校继续推行教职工聘用制度，实行因事设岗、资格准入、竞争上岗、择优聘任、严格考核、合同管理。同时在这类学校中，全面推行校长聘任制和校长负责制，建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用机制。

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年高考改革的意义和影响

恢复全国统一高考40多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才、社会公平作出了