【核心素养目标】统编版中外历史纲要（下）第3课 中古时期的欧洲 课件 (共48张PPT).pptVIP

第3课中古时期的欧洲;核心素养

唯物史观：运用阶级斗争的观点、发展的观点、比较的观点，分析欧洲封建社会产生、发展的历史

时空观念：认识公元5世纪至16世纪初千余年，欧洲封建社会历史状况。

史料实证：结合史料论证城市自治、基督教的作用，结合材料比较中国西周分封制与中世纪欧洲封臣制度的异同。

历史解释：通过对西欧封臣制度，理解中世纪西欧社会贵族体系与政局动荡的原因，分析拜占庭帝国兴衰原因。

家国情怀：通过分析欧洲不同帝国的兴起与发展，理解文明的多元性;自主预习

1.西欧封建社会的基本特征是什么？怎样评价其地位？

2.比较西欧封臣制度与中国西周分封制的异同点

3.欧洲基督教如何产生、发展的？有什么影响？

4.比较封建社会时期西欧城市与中国城市的异同点

5.简要叙述罗马帝国兴衰灭亡的过程

6.说说罗马法的内容和意义

7.简述俄罗斯兴起、发展、扩张的过程;一、欧洲的中古时期是哪段时期？：

世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。即从476年西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动兴起。;西欧中世纪的历史分期;【中国社会分期特别提示】

远古：从距今约170万年前到公元前2070年这段时期，也就是原始社会。上古：较早的古代，在我国历史分期上多指夏商周秦汉（公元前2070年——公元220年）

这个时期。世界史的奴隶社会为上古时期。

中古：较晚的古代，在我国历史分期上多指魏晋南北朝隋唐（220—684）这个时期。西方指5-14世纪，即欧洲的封建时代。

第一单元为奴隶社会时期，第二单元为世界史的封建社会时期，第三单元则进入西方近代史。;;西欧封建社会的主要特征是什么？

结合教材第15页“学思之窗”及其他课文，思考封君与封臣之间的关系。

;;假如回到中古时期的欧洲，我们会怎样生活？;帝王;“我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”

;材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。

——《世界历史读本》

材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。

——《世界历史读本》;【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制;（2）庄园制度：封土;庄

园;土地类型;从图片中，你能看出庄园经济的有什么特点？;独立的庄园经济;;根据材料，比较农奴和奴隶的异同;随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……;;中古欧洲生活——国王篇;思考：阅读课本P17，概括10-11世纪西欧城市兴起的原因？;你从图中读出了哪些信息？;自治城市：时间：10—11世纪

背景：

获取方式：;西欧城市的重新兴起;材料三十一世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。到十二世纪，又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。十三世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。;材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》;;;黑暗之

基督教会;;公元800年，罗马教皇为

查理举行皇帝加冕礼。;森严的西欧教堂;材料一：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》

材料二：在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以说功不可没，正是由于教会的大力扶持，大学才得以逐渐羽毛丰满，形成规模。虽然大学后来回过头反对教会，但它的根基还是深深扎在基督教文化里，这是毋庸置疑的。——《基督教与西方文化》;小结中世纪西欧社会特征;四、中古东欧——拜占庭与俄罗斯;1.拜占庭帝国（东罗马帝国）;拜占庭帝国;思考：根据材料，概括罗马