人教版中考英语一轮复习第十七讲 九年级Units 7-8说课稿.docx

人教版中考英语一轮复习第十七讲九年级Units7-8说课稿

一.教材分析

人教版中考英语一轮复习第十七讲，主要针对九年级Units7-8的内容进行复习。这一部分内容主要涉及到一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词的用法。通过这一讲的复习，让学生掌握英语时态和语态的运用，提高他们的英语表达能力。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对于时态和语态的运用还有一定的困难。他们在学习过程中需要更多的实践机会，以提高他们的英语应用能力。此外，学生对于情态动词的用法也存在一定的模糊认识，需要通过实例讲解和练习来加深理解。

三.说教学目标

知识目标：通过复习，使学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词的用法。

能力目标：培养学生运用英语时态和语态进行交流的能力，提高他们的英语表达能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词的用法。

教学难点：一般将来时的被动语态和情态动词的用法。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中运用英语时态和语态。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频和练习题等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以一个日常生活中的场景为例，引导学生思考一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的用法。

新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词的用法，通过实例进行分析。

课堂练习：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论一些关于被动语态和情态动词的实际问题，培养学生的实际应用能力。

课堂小结：总结本节课所学内容，提醒学生注意时态和语态的运用。

七.说板书设计

板书设计如下：

一般现在时的被动语态：

主语+am/is/are+过去分词

一般过去时的被动语态：

主语+was/were+过去分词

一般将来时的被动语态：

主语+willbe+过去分词

情态动词的用法：

can,may,must,should,could,might,needn’t

八.说教学评价

通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，全面评估他们的学习成果。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

一般现在时的被动语态：

主语+am/is/are+过去分词

一般过去时的被动语态：

主语+was/were+过去分词

一般将来时的被动语态：

主语+willbe+过去分词

情态动词的用法：

can表示能力、可能性、允许、征求同意或建议；

may表示可能性、允许、征求同意；

must表示肯定、强制、必要、推测（不礼貌）；

should表示应该、义务、建议、惊奇；

could表示可能性、能力、征求同意、婉转拒绝；

might表示可能性、谦让、征求同意；

needn’t表示不必、没有必要。

被动语态的构成：

be动词（am/is/are）+过去分词

被动语态的用法：

强调动作的承受者；

动作的执行者不重要或未知。

被动语态的转换：

主动语态转换为被动语态：将宾语变为主语，将主语变为宾语，动词变为被动形式；

主动语态中的物主代词变为被动语态中的宾语；

主动语态中的介词短语在被动语态中作定语或状语。

情态动词的转换：

肯定句转换为否定句：在情态动词后加上not；

否定句转换为肯定句：去掉情态动词后的not，并可能需要改变主语或谓语动词的形式；

疑问句的形成：将情态动词提前到主语之前。

情态动词的辨析：

can和may表示可能性时，can的可能性更大，may更礼貌；

must和should表示推测时，must表示肯定的推测，should表示不确定的推测；

could和might表示过去的能力或可能性，could的可能性更大，might更谦让。

被动语态和情态动词的结合使用：

被动语态+情态动词：表示动作的可能性或必要性。

被动语态和情态动词的练习：

转换练习：将主动语态句子转换为被动语态，或将被动语态句子转换为主动语态；

填空练习：根据语境填写适当的被动语态或情态动词形式；

写作练习：运用被动语态和情态动词表达实际情境。

被动语态和情态动词的应用：

日常交流：在适当的情境中使用被动语态和情态动词，提高口语表达能力；

写作：运用被动语态和情态动词丰富句式，提高