《机械基础》教案（项目6 轮系）.docx

《机械基础》

教案

课题

轮系的应用与分类

课时

6学时

教学目标

知识技能目标：

（1）了解轮系的应用。

（2）掌握轮系的分类及各自的运动简图。

（3）能够正确辨别定轴轮系和周转轮系。

思政育人目标：

通过学习轮系定义、类型和功用，体验到团结就是力量，作为集体中的一员要像轮系中的小齿轮一样要服从安排，履行职责，要有团结意识和思想。

教学重难点

教学重点：轮系的分类、应用特点，以及与齿轮传动的比较。

教学难点：轮系的应用特点（功用）。

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学设计

第1节课：考勤→新课导入→新课讲授→课堂小结

第2节课：新课导入→新课讲授→课堂训练→课堂小结→作业布置

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

新课导入

【教师活动】

提问：同学们，前面我们学习了由一对齿轮组成的传动是齿轮传动中最简单的形式，如图6-1所示。但在实际使用的机械装备中，依靠一对齿轮传动往往是不够的，需要多对（或多级）齿轮传动完成人们所预期的功用要求和工作自动，常见的齿轮传动应用如图6-2至图6-4所示。那这类有多对齿轮传动的结构称为什么呢？

图6-1圆柱齿轮传动图6-2钟表图6-3滑移齿轮变速装置

图6-4汽车变速器

【学生活动】

小组讨论：积极参与互动回答。

结合生活应用实例导入，吸引学生学习兴趣。

新课讲授

一、轮系分类

根据轮系在运转过程中，各齿轮的几何轴线在空间的相对位置是否变化，可以将轮系分为三大类：定轴轮系、周转轮系、混合轮系。

（一）定轴轮系

轮系在运转过程中，所有齿轮轴线的几何位置均相对于机架固定不动。运动结构简图如图6-5所示。

图6-5定轴轮系运动简图

（二）周转轮系

轮系在运转过程中，至少有一个齿轮轴线的几何位置不固定，而是绕着其他定轴齿轮的轴线回转。运动结构简图如图6-6所示。

图6-6周转轮系运动结构简图

（三）混合轮系

在轮系中，既有定轴轮系又有周转轮系。运动结构简图如图6-7所示。

图6-7混合轮系运动结构简图

【教师活动】

利用动画演示帮助学生认知轮系类型

【学生活动】

认真听讲，做好笔记，积极参与思考、并回答老师的随机提问。

二、轮系的应用特点

（一）可获得较大传动比，实现较远距离的传动

若要用一对齿轮获得较大的传动比，则必然要将一个齿轮做得很大，这样会使机构的体积增大，同时小齿轮也容易损坏。如果采用轮系传动，不但可以很容易地获得较大的传动比，而且可以实现较远距离的传动。

（二）可以方便地实现变速和变向

在输入轴转向不变的情况下，可以利用惰轮（中间齿轮）改变方向。如图6-8所示为车床上走刀丝杠的三星轮换向机构，扳动手柄a可实现图示的两种传动。由于两种传动仅相差一次外啮合，因此从动轮4相对于主动轮1有两种输出转向。

（a）从动轮4逆时针运动（b）从动轮4顺时针运动

图6-8三星轮换向机构

在输入轴转速不变的情况下，可以利用齿轮系使输出轴获得多种工作转速。如图6-9所示为汽车变速箱，可使输出轴获得4挡位转速。

图6-9汽车变速箱

（三）可以实现运动的合成和分解

利用行星轮系，可以将两个独立的运动合成为一个运动，或将一个运动分解为两个独立的运动。如图6-10所示的汽车后桥差速器即为分解运动的齿轮系。汽车转弯时，它可将发动机传到齿轮5的运动，以不同的速度传递给左、右车轮，维持汽车的平稳性。

图6-10汽车后桥差速器

【教师活动】

利用动画演示帮助学生认知轮系的应用特点。

【学生活动】

认真听讲，做好笔记，积极参与思考、并回答老师的随机提问。

通过三大轮系的动画演示，让同学们直观认识轮系的类型和应用。

通过轮系的运动简图，让同学们直观认识轮系的应用特点。

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

1.轮系分为三大类：定轴轮系、周转轮系、混合轮系。

2.轮系的应用特点：可获得较大传动比，实现较远距离的传动；可以方便地实现变速和变向；可以实现运动的合成和分解。

【学生】学生总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

1.识记轮系的分类。

2.识记轮系的应用特点。

【学生】完成课后任务

分析图6-11所示的轮系各属于哪种类型?并分析其工作原理。

（a）(b)

(c)（d）

图6-11轮系

教学反思

本次课的内容是比较抽象、复杂，也是一个比较难的内容，在实际生活中这些结构基本都是包裹在机械设备的内部，不容易见到，需要同学们在技能训练课中多加观察，将理论与实际相结合