《小河淌水》教案-2025学年人音版(五线谱)小学音乐六年级上册.pptxVIP

《小河淌水》教案-2025学年人音版(五线谱)小学音乐六年级上册汇报人：XXX2025-X-X

目录1.歌曲简介

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学过程

5.教学评价

6.教学反思

7.课堂小结

01歌曲简介

歌曲背景创作年代《小河淌水》创作于20世纪50年代，这首歌曲诞生在云南大理，是当地白族民歌的代表作之一。歌曲起源歌曲源于当地白族人民的日常生活，反映了他们对美好生活的向往和对大自然的热爱，具有浓厚的地方特色。流传范围这首歌曲不仅在国内广为流传，还被翻译成多种语言，在国际上也有较高的知名度，是中华民族音乐的瑰宝。

歌曲特点旋律优美《小河淌水》的旋律线条流畅，节奏明快，富有民族特色，旋律中共有24个音，展现了丰富的音乐表现力。歌词生动歌曲的歌词生动形象，用白族方言演唱，描述了小河的清澈和流淌，以及姑娘对美好生活的向往，富有诗意。情感真挚歌曲表达了一种纯朴真挚的情感，无论是歌词还是旋律，都充满了对大自然的热爱和对美好生活的向往，令人动容。

歌曲作者改编者介绍《小河淌水》的改编者是白族音乐家彭云华，他根据原民歌进行了改编，使其更符合现代音乐审美，深受广大听众喜爱。创作背景彭云华在创作《小河淌水》时，深入云南大理白族地区采风，收集了大量民间音乐素材，结合白族文化特色，创作出了这首脍炙人口的歌曲。艺术成就彭云华在音乐创作领域有着卓越的贡献，他的作品多次获奖，被誉为‘白族音乐大师’，对推动白族音乐的发展起到了重要作用。

02教学目标

知识与技能目标音乐知识掌握五线谱的基本知识，了解音符、节奏等音乐符号，能够识别简单的音乐结构和旋律走向，提升音乐素养。演唱技巧学会正确的歌唱方法，包括呼吸、发声、音准和节奏的控制，能够独立演唱《小河淌水》，并达到一定的表现力。文化理解了解云南白族文化和民歌特点，认识到民族音乐的价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

过程与方法目标自主学习引导学生通过自主学习，了解歌曲背景和音乐知识，培养独立获取信息的能力，提高自我学习效率。合作探究组织学生进行小组合作，共同探究歌曲的演唱技巧和文化内涵，培养团队协作精神和创新思维。实践应用通过实际演唱和表演，让学生将所学知识应用于实践，提升音乐表现力和舞台表现能力，增强自信心。

情感态度与价值观目标热爱民族音乐培养学生对民族音乐的热爱，认识到民族音乐是中华文化的瑰宝，激发学生传承和弘扬民族音乐文化的责任感。欣赏美好事物通过学习《小河淌水》，引导学生发现生活中的美好，培养对大自然和生活的热爱之情，提升审美情趣。积极向上心态歌曲传达了积极向上的生活态度，鼓励学生面对困难时保持乐观，勇于追求梦想，培养健康的心态和价值观。

03教学重难点

教学重点旋律学习掌握《小河淌水》的旋律，理解其节奏特点和音乐结构，能够准确演唱歌曲的主要部分。节奏训练通过节奏练习，让学生熟悉歌曲的节奏模式，提高节奏感，为以后的乐理学习打下基础。情感表达引导学生理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达对生活的热爱和对自然的赞美，培养良好的情感表达能力。

教学难点音准把握学生在演唱过程中，难点在于把握歌曲的音准，需要通过多次练习，培养敏锐的音高感知能力，准确演唱歌曲的旋律。节奏感培养对于部分节奏较为复杂的乐段，学生可能难以掌握，需要通过节奏训练，提高学生的节奏感，使其能够准确跟随节奏。情感融入将歌曲的情感内涵融入演唱中是难点，学生需通过理解歌曲背景和歌词，感受歌曲的情感，才能在演唱中自然地表达出来。

04教学过程

导入新课歌曲介绍同学们，今天我们要学习一首来自云南大理的白族民歌——《小河淌水》。这首歌曲旋律优美，歌词生动，让我们一起走进这首歌曲的世界。背景故事《小河淌水》的创作背景非常有趣，它源于白族人民的生活，反映了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。接下来，让我们一起来了解这首歌曲背后的故事。学习期待通过今天的学习，我们希望同学们能够学会这首歌曲，了解其文化内涵，感受民族音乐的独特魅力。让我们一起期待接下来的学习过程。

歌曲学习旋律解析首先，我们将仔细分析《小河淌水》的旋律，了解其结构特点和音乐元素，如五线谱上的音符和节奏符号。歌词解读接下来，我们将逐句解读歌曲的歌词，探究其表达的情感和文化内涵，感受白族人民的生活态度和审美情趣。演唱技巧最后，我们将学习一些演唱技巧，如呼吸控制、声音共鸣等，帮助同学们更好地表达歌曲的情感，提升演唱水平。

歌曲演唱发声练习同学们，我们先进行发声练习，掌握正确的呼吸和发声方法，为接下来的歌曲演唱打下基础。分组练习我们将分成小组，每组选择一段歌词进行演唱练习，互相帮助，共同提高。整体合奏最后，我们进行整体合奏，注意音准和节奏的统一，通过团队协作，完整地展现《小河淌水》的韵味。

歌曲欣赏旋律分析我们将深入分析《小河淌水》的旋律特点，如级进