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武汉市阳光社会工作服务中心

小学生学习动机提升小组策划书

研究背景

近年来，随着中国基础教育改革的不断深入，学校的教育越来越受到各界的关注，但是仍然有许多学生学习主动性不高，学习兴趣不浓，也因此导致一些学生的学习状况不断地走下坡路，教师对学生的学习可谓用心良苦，但效果还是不尽人意。这就暴露了我们对学生学习动机的有效培养和激发，小学生的学习动机对于学生的学习十分重要，不仅会影响到他们的学习成绩，甚至会影响他们的自信心、师生关系、伙伴关系、家庭关系等方面的问题。

研究表明，学习动机高的学生往往会更加自信，更加会主动学习，学习成绩高，相应的各方面的人际关系也很好，而学习动机低的学生则相反，这会影响到他们以后人生道路的发展。随着各界对学生学习的关注和重视，对学生学习动机的研究每年也在不断增多，但是从这些大量的研究当中，我们不难发现一个问题：对学习动机的研究范围都较狭窄，更多的是经验描述型，更深层次的理论研究和实证性研究较缺乏，在对如何提升学习动机的研究更是停留在理论模式上，缺乏相关的实践操作。所以笔者作为社会工作者想从儿童社会工作和学校社会工作两个领域综合入手，通过小学生学习动机测验量表筛选出学习动机低的学生纳入考量范围，然后通过观察和访谈找出他们共同的特点和原因，组成小组，运用小组工作方法帮助这些学生提升学习动机，从而帮助他们更好的成长。

研究意义

学习动机问题一直受到国内外广大教育工作者和研究者的关注，并从不同层面和角度对这一问题进行了深入的研究和论述。近年来取得的新成果不仅丰富了动机理论,并且对于实践起到了更好的指导作用。目前，学习动机低甚至缺乏的学生在每个年龄段都占有相当大的比例，再加上随着我国国民经济的飞跃和独生子女越来越多的社会现实，人们越来越重视国民素质和教育的现状，学习动机低的学生引起了家长和教育工作者的特别重视，并对出现的问题进行探究。

然而也存在着很多这样的情况，老师和家长没有及时发现学生存在学习动机问题，也缺乏科学的专业的解决方法，导致许多学习动机低的学生得不到及时帮助或者正确地对待。社会工作作为一个帮助弱势群体走出困难的专业，几乎没有涉足对学习动机的研究，但是社会工作有其专业的优势，所以笔者尝试运用专业的社会工作方法开展针对学习动机低的学生的实务工作，结合理论与实践帮助存在学习动机低的问题的学生，提升他们的学习动机，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习成绩，促进他们建立积极的人生目标。

研究目的

第一，通过本次小组活动，提升组员的学习动机；

第二，探索社会工作以人为本、全面发展的理念及小组工作的方法在提升小学生学习动机方面取得的效果及局限性；

第三，小学生普遍存在学习动机问题，通过社会工作方法，以王家河小学为基点，探讨提升学习动机的有效方法，从而对其他学习有借鉴意义。

小组活动安排

次数主题内容

相互认识=1\*GB3①相互介绍自己

=2\*GB3②介绍活动安排，订立小组契约

=3\*GB3③简介小组目的，了解学习动机

第二节我爱学习=1\*GB3①认清学习的重要性

=2\*GB3②强化自觉性

=3\*GB3③学会主动学习

认识自己=1\*GB3①增加自我认识，正确归因

=2\*GB3②发掘个人优点及长处

=3\*GB3③学习欣赏自己的优点及长处

我要飞翔=1\*GB3①回顾成功时刻，增强成就感

=2\*GB3②树立人生目标

我的喜和厌=1\*GB3①说出最喜欢的科目和不喜欢的科目

=2\*GB3②说说喜欢科目的学习方法