小学三年级数学上册 “三位数加三位数（不进位）” 教学设计.docx

小学三年级数学上册“三位数加三位数（不进位）”教学设计

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教学内容

万以内的加法和减法（二）——三位数加三位数（不进位）

教学目标

1.学生能正确计算三位数加三位数（不进位）的加法，理解算理。

2.经历三位数加三位数（不进位）计算方法的探究过程，培养学生的计算能力和类推能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1.?重点：掌握三位数加三位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

2.?难点：理解三位数加三位数（不进位）的算理，即相同数位对齐，从个位加起。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法

教学过程

1.?导入（5分钟）

-复习两位数加两位数（不进位）的加法，如32+21=？请学生板演并说计算过程。

-提问：如果把这些数变成三位数，如324+213，该怎么计算呢？引出课题。

2.?新授（20分钟）

-呈现教材中的情境图，提出问题：某书店上午卖出故事书324本，下午卖出213本，这一天一共卖出多少本故事书？

-引导学生列出算式：324+213。

-借助计数器，让学生在计数器上拨出324和213，然后尝试相加，观察计数器上珠子的变化，理解相同数位对齐相加的过程。

-讲解竖式计算方法，边说边板书：相同数位对齐，从个位加起，4+3=7，写在个位；十位上2+1=3，写在十位；百位上3+2=5，写在百位，结果为537。强调相同数位对齐的重要性。

3.?练习（15分钟）

-基础练习：完成教材相关练习题，如432+123、251+348等，让学生在练习本上用竖式计算，指名板演，集体订正。

-对比练习：出示两组题目，一组是三位数加三位数（不进位），一组是两位数加两位数（不进位），让学生对比计算过程，说说发现了什么，进一步巩固相同数位对齐相加的方法。

-拓展练习：给出一个三位数和一个隐藏部分数位的三位数相加的题目，如345+（）2（），已知结果是567，让学生推理出括号里的数字，培养学生的逆向思维。

4.?课堂小结（3分钟）

-引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？三位数加三位数（不进位）的计算方法是什么？

-学生回答后，教师总结强调：三位数加三位数（不进位），要相同数位对齐，从个位加起。

5.?作业布置（2分钟）

-完成教材课后剩余相关练习题。

-让学生回家后，找生活中两个三位数相加（不进位）的例子，如爸爸买东西花了234元，妈妈买东西花了123元，一共花了多少钱，和家长一起计算并交流计算过程。

教学资源

教材、计数器、多媒体课件

教学反思

在教学过程中，通过复习旧知导入，学生能较好地衔接新知识。在新授环节，借助计数器帮助学生理解算理效果较好，但在练习环节，部分学生在做拓展练习时存在困难，后续教学中应加强对学生思维能力的培养，在练习设计上增加梯度，让不同层次的学生都能得到提升。