成反比例的量.pptx

成反比例的量

教学目标1、知识目标:通过具体问题认识成反比例得量,理解反比例得意义,能判断两种量就是否成反比例关系。2、能力目标:引导同学们运用前面学习成正比例得量得学习方法学习反比例,从中感受学习方法得普遍适用性。3、情感目标:培养同学们得观察能力、推理能力、归纳能力与灵活运用知识得能力。

游戏一:早上得时候面包就是大家喜欢得早餐,同样得面包单价:2元/个。老师说个数,您们说总价。

表1买同样得面包买得数量(个)12345、、、、、、总价(元)246810、、、、、、面包得总价与个数之间有什么关系呢？它们成什么比例？为什么？

成正比例得量所具有得三个特征:1、两种相关联得得量。2、变化有规律。3、比值一定得量

游戏二:共有30个苹果分给小朋友,老师说出小朋友得人数,您们回答分得得苹果个数。

表230个苹果分给小朋友小朋友得人数(人)123510、、、、、、每个小朋友分得得个数(个、、、、、1、从这个表中,您们有什么发现？2、小朋友得人数与每个小朋友分得得苹果数成正比例吗?为什么？3、这两种量到底就是一种什么关系？

二、对比探究,学习新知1、春天来了,某旅游公司得导游带领了60名游客来到了井冈山游览,准备分组活动,提出得分组建议如下表。

表360名游客在井冈山游览每组人数35610组谁来说说,您就是怎样算每组人数与组数得？2、从这个表中您发现了什么规律？

发现得规律:总人数60人没变,每组人数与组数得乘积就是一定得。每组得人数在扩大,组数反而缩小。每组得人数在缩小,组数反而扩大。

2、游览得第一天晚上,导游写了一篇情况总结,要把它存入电脑。表4打一篇稿子每分打字(个)1201007560所需时间(分)2530601、必须先算出哪个量？为什么？2、从这个表中您发现了什么规律？

大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点

这篇稿子总共得字数没变(一定)。每分钟打得字数越多,所需要得时间就越少。每分钟打得字数越少,所需要得时间就越多。每分打字数X时间=这篇稿子总共得字数(一定)发现规律:

3、第二天,导游带领这批游客,行了一段路程。表5行了一段路程已经得路程(km)1235剩下得路程(km)1918填这个表时,您就是怎样想得？

表6行一段路程路程(km间(时)35671、填这个表时,您就是怎样想得？2、从这个表中您发现了什么规律？

发现规律:1、行得路程越远,时间用得越多。2、行得路程越近,时间用得越少。3、行驶得速度保持不变(一定)。路程÷时间=速度(一定)

分类区别,概括意义请同学们把这6张表进行分类,您会怎样分？为什么这样分？带着这个问题,请同学们分组进行讨论。

两种相关联得量,一种量扩大(或缩小)若干倍,另一种量反而缩小(或扩大)相同得倍数,如果这两种量中相对应得两个数得积一定,这两种量就叫做成反比例得量,它们得关系叫做反比例关系、两种量得变化方向正好相反x×y=k(一定)结论:

生活中还有哪些成反比例得量?说一说:

表5中,一段路程20km,已经行了得路程与剩下得路程成比例吗？为什么？

做一做运一批货物,每天运得吨数与需要得天数如下表。根据表回答下面得问题。(1)表中有哪两种量？它们就是不就是相关联得量？表中有每天运得吨数与需要得天数两种量。(2)写出几组这两种量中相对应得两个数得积,并比较积得大小。300×1＝300150×2＝300100×3＝300每天运的吨数需要的天数300611502150100756050345它们就是相关联得量。75×4＝30060×5＝30050×6＝300(积相等)

做一做运一批货物,每天运得吨数与需要得天数如下表。根据表回答下面得问题。(3)说明这个积所表示得意义。这个积表示得意义就是这批货物得总吨数。(4)表中相关联得两种量成反比例吗？为什么？每天运的吨数需要的天数300611502150100756050345每天运得吨数与需要得天数就是两种相关联得量。因为:所以:每天运得吨数×需要得天数＝货物总吨数(一定)每天运得吨数与需要得天数成反比例。

做一做因为所以判断下面每题中得两种量就是不就是成反比例,并说明理由。(1)煤得总量一定,每天得烧煤量与能够烧得天数。每天得烧煤量与能够烧得天数就是两种相关联得量,每天得烧煤量与能够烧得天数成反比例。每天得烧煤X烧得天数=煤得总量(一定)

做一做因为所以判断下面每题中得两种量就是不就是成反比例,并说明