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大学生信息素养

目录信息素养的概念信息素养的评价原则信息素养的内容大学生怎样提高信息素养

信息素养的概念“信息素养(InformationLiteracy)”是全球信息化需要人们具有的一种基本能力。简朴的定义来自1989年美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation，ALA)，它包括:可以判断什么时候需要信息，并且懂得怎样去获取信息，怎样去评价和有效运用所需的信息。

信息素养的概念美国信息工程协会主席保罗泽考斯基(PaulZurkowski，1974)最先提出信息素养的概念有信息素养的人必须可以确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。Kalthau(1987)认为，图书馆技能和计算机技能是信息素养的重要构成部分

信息素养的概念Doyle(1992)认为，具有信息素养的人可以认识到精确和完整的信息，将新信息与原有的知识体系进行融合，并在批判性思索和问题处理的过程中使用信息。Bruce(1994)提出有信息素养的人应当具有的七个关键特性：独立学习能力；完毕信息过程能力；运用不一样信息技术和系统能力；增进信息运用内在化价值；拥有有关信息世界的充足知识；批判性地处理信息；具有个人信息风格

信息素养的评价原则美国高等教育信息素质原则美国图书馆协会和教育传播协会信息素养原则

信息素养的评价原则美国高等教育信息素质原则（1998）确定所需信息的范围有效地获取所需的信息鉴别信息及其来源将检出的信息融入自己的知识基础有效地运用信息去完毕一种详细的任务理解运用信息所波及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和运用信息

1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养原则：原则一：具有信息素养的学生可以有效地和高效地获取信息原则二：具有信息素养的学生可以纯熟地和批判地评价信息原则三：具有信息素养的学生可以有精确地、发明性地使用信息原则四：作为一种独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人爱好有关的信息

信息素养的评价原则原则五：作为一种独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行发明性体现的内容原则六：作为一种独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最佳原则七：对学习小区和社会有积极奉献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性原则八：对学习小区和社会有积极奉献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术有关的符合伦理道德的行为原则九：对学习小区和社会有积极奉献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创立信息

信息素养的评价原则有关深化教育改革,全面推进素质教育的决定1999年第三次全国教育工作会议要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力。

信息素养的内容信息意识信息知识信息能力信息道德

信息意识看待信息的敏感程度，即面对问题能积极寻找答案，并懂得在哪里、用什么措施去寻求答案。体现为主题意识和更新意识：前者为对信息与否具有敏锐的感受力和持久的注意力后者为对信息的更新和查新的意识，在大学生的学习和科学研究中，及时跟踪新的知识信息是非常必要的

信息知识对信息基本常识的理解，信息文化知识多种信息源信息检索工具检索措施等方面的知识计算机和网络技术常识信息法规知识

信息能力信息系统的操作能力，从过程上包括：信息获取：主体根据特定的目的和需求，从外界信息载体中提取所需信息的能力信息选择：面对大量的信息进行筛选，进而精确地识别信息的含义与价值信息处理：对信息的加工、开发、传播、存贮、阅读和吸取等能力信息体现：将自己的思想用合适的符号或形式体现出来信息应用：在获取和处理信息的基础上，把自己的思想融入其中，并通过恰当渠道将这些信息传递给他人，是多种详细信息能力的综合体现

信息道德在获取和使用信息过程中应遵照的伦理规范的总和不得危害社会或侵犯他人的合法权益自觉保护他人的知识产权、隐私权不传递不良信息等。崇高的信息道德是对的信息行为的保证信息道德关系到整个社会信息素养发展的方向。

大学生怎样提高信息素养增强信息意识提高计算机网络操作水平充足运用图书馆

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