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aoe教学设计

子任务一：清清河边好风光，认识韵母aoe

【教学目标】

1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】

1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学难点】

知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。

【课时安排】

2课时。

拼音单元主题：乐游拼音王国，绘制拼音图册

“奇妙语文之旅”第二站：拼音王国。拼音王国里住着许多有趣的拼音宝宝，接下来我们会前往拼音王国，开启一段精彩的游学经历。我们还将认识拼音伙伴，完成任务挑战，争取成为“拼音达人”。

让我们赶紧出发吧！

第一课时

[?课时目标?]

1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。

[?教学过程?]

活动一：清清小河边，认识新朋友

一、情景导入，激发兴趣

1.介绍拼音王国，激发学生学习兴趣。

拼音王国到了。咦，这里有一块告示牌，欢迎你来到拼音王国。城门口的告示上还写着一首儿歌呢，听老师来给你读一读吧！

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱！

介绍拼音王国结构，过渡。

原来，学习拼音有这么多用处呀！和拼音宝宝做朋友，你不仅能够识字、读书，还能说一口好听的普通话呢。拼音王国里有三个城市，分别是韵母城、声母城和整理认读音节城。拼音宝宝们听说我们要来拼音王国游园，特地派了三位单韵母宝宝在河边为我们准备了欢迎仪式，我们先到韵母城里看看吧！

出示课题，领读课题，学生跟读。（板书：1ɑoe）

二、借助图片，认读字母

1.引导学生观察课文情景图：你们看到了谁？他们在干什么？

（1）学习观察的方法：按一定的顺序，从上到下，从左往右。

（2）学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！

2.找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？

教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。

3.学习单韵母ɑ。

（1）读准音。

①教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；

发音指导：

②嘴张大，舌头位置居中，舌面下降到最低度，唇形不圆，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。

编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ

（2）识记形。

引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。

儿歌：扎个小辫ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。（板书：ɑ）

学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

4.先扶后放学习“o、e”。

教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，下面学习“o、e”。

（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。

①学习o的发音。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

发音指导：

嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“o”音。

儿歌：公鸡打鸣ooo。

②学习e的发音。儿歌：扁扁嘴巴eee

发音指导：

口腔半闭，上下牙不要合拢，舌头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。和o相比，主要分别是e的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。

儿歌：白鹅倒影eee。（板书：oe）

（2）开火车读，纠正发音。

5.读儿歌，来巩固。

张大嘴巴ɑɑɑ，扎个小辫ɑɑɑ。圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣ooo。扁扁嘴巴eee，白鹅倒影eee。

字母游戏：字母捉迷藏。调皮的aoe又藏起来啦！快来找找他们吧！

活动二：魔法声调帽，学习四声调

一、学习声调，练读四声

1.认识四声调。

拼音王国有位了不起的魔法师，能做出有魔力的声调帽。韵母宝宝们最喜欢声调帽了，看，它们已经为我们准备好啦！我们赶紧去认识一下这些有趣的声调帽吧！

我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。

2.了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。儿歌识记：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

3.拼音过山车，练习读ɑ、o、e的四声。

（1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。

（2）拼音过山车，练习四声调。

平地开车