2025年小学语文四年级上册第三单元整体教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百学须先立志。——朱熹

小学语文四年级上册第三单元整体教学设

计

总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科

书教学模块一：自主预习。导读激趣，认字识词，感知内容，

初步质疑。模块二：理解内容。了解作者的“发现”，感悟观

察事物中得到的启示。模块三：领悟表达。研究作者的观察方

法，品味语言，练习运用。模块四：口语交际与习作。多角度

体验观察的重要性，激发写作的兴趣。第二部分：整本书阅读

──《昆虫记》第三部分：语文实践活动──“观察与发现”交流

会第一部分教科书教学设计

研究目标

1．认识22个生字，会写28个生字。正确读写相关词语。

2．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。3．正确、流

利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。4．理解内容，

感悟哲理，激发观察自然的兴趣。5．培养学生提取息、复述、

重整、伸展的研究能力。6．研究作者细心观察的方法，培养

留心周围事物的意识。模块一预习教学流程激趣导入──确定

单元主题──自主预习，问题梳理──写字板块设计板块一：激

趣导入播放图片。一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原⋯⋯大自然美吗？你

们喜欢观察吗？

的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一

头武的象，小到一只可爱的虫大自然所有的一切，都足以让我

们睁大好奇的眼睛。

许多墨客、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将本人

的“观察与发现”写成了诗、文章以至写成了一本厚厚的书。让

我们走进第二组课文去看看──

【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴

趣，产生探究的内驱力。】板块二：确定单元主题

1.自读单元导语，结合课文内容，想想本组课文以什么主

题编排，小组讨论，汇报。预设：观察趣事、观察与发现等。

2.观赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发

现”。【设计申明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元

内容。单元图片的出示，进一步激发学生的探究乐趣。】

板块三：自主预习，问题梳理小组合作研究，填写预习单

2.小组汇报，交流预习单的部分内容。预设：

（1）有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，

鼓励学生用多种识字方法识记。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

君子忧道不忧贫。——孔丘

（2）不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、

枉费心机等。交流中出示课文中相关语句，鼓励学生联系上下

文或生活经验揣摩词义。

（3）不懂或感兴趣问题。教师对问题进行梳理，简单的

问题鼓励合作释疑，常识性的问题比如：大陆漂移学说等鼓励

交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行归

类，提醒学生深入研究中进一步关注。如：“爬山虎的脚是细

丝还是小圆片？”等。

【设计说明：此环节的设计，给了学生一个更开放的研究

环境，既有利于培养学生质疑解疑的精神，又可使教师在下一

环节中“以学定