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XXX学校教案
授课班级
XXX
授课章节
项目二财务管理价值观念
课时
2
教材名称及出版社
《财务管理实务》电子工业出版社
教学资源
多媒体、职教云，自制教学资源
学情分析
学生现有知识水平
学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。
学生认知特征
学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。
学生心理特征
《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。
教学目标
和要求
专业能力目标：
1.理解资金时间价值的概念。
2.掌握资金时间价值中有关复利终值和现值的计算。
职业素养目标：
1.培养学生投资理财意识。
2.提升学生的金融素养。
3.增强学生的互联网防骗意识。
课程思政及时间分配
本课程旨在通过专业能力培养和职业素养提升，融入诚信、社会责任和法律意识教育，全面塑造学生成为具有专业技能和良好道德品质的复合型人才。（10分钟）
教学重点
和难点
教学重点：
复利终值和现值
教学难点：
复利终值和现值
与“1+X”证书及技能赛项内容对接
全国会计技能大赛
教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）
引言（导入）：
货币为什么有时间价值
教师活动：
1.采用启发式教学，边提问，边讲授理论知识【思政融入】。
2.结合教材【知识导图】，讲解教材各部分内容之间的关系。
学生学习活动：
1.全班学生逐一回答生活中的筹资案例；
2.学生做笔记。
时间分配：
10分钟
内容主体：
一、资金时间价值的概念
单利终值
单利现值
单利和复利差异
复利终值现值
教师活动：
采用启发式教学，边提问，边讲授货币实际价值含义。
采用启发式教学，边提问，边讲授单利终值
采用启发式教学，边提问，边讲授单利现值
采用启发式教学，边提问，边讲授单利和复利差异
采用启发式教学，边提问，边讲授单利终值现值
学生学习活动：
1.学生回答问题；
2.学生跟随教师一起分析;
3.学生做笔记。
1.学生回答问题；
2.学生跟随教师一起分析；
3.学生做笔记。
1.学生回答问题；
2.学生跟随教师一起；
3.学生做笔记。
1.学生回答问题；
2.学生跟随教师一起分析；
3.学生做笔记。
1.学生回答问题；
2.学生跟随教师一起分析；
3.学生做笔记。
时间分配：
10分钟
5分钟
5分钟
10分钟
35分钟
教学内容小结：
1.本节课知识点小结。
2.强调重点难点。
教师活动：
1.按照内容进行梳理总结。
2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。
学生学习活动：
1.认真听教师的总结。
2.整理消化本次课的内容。
时间分配：
5分钟
课后作业
教材P38【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训3】
改进与提高
及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。
XXX学校教案
授课班级
XXX
授课章节
项目二财务管理价值观念
课时
2
教材名称及出版社
《财务管理实务》电子工业出版社
教学资源
多媒体、职教云，自制教学资源
学情分析
1.学生现有知识水平
学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。
2.学生认知特征
学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。
3.学生心理特征
《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。
教学目标
和要求
专业能力目标：
熟悉不同类型年金的含义。
职业素养目标：
培养诚实守信的思想，及时归还各种债务本金与利息。
课程思政及时间分配
本课程旨在通过专业能力培养和职业素养提升，融入诚信、社会责任和法律意识教育，全面塑造学生成为具有专业技能和良好道德品质的复合型人才。（10分钟）
教学重点
和难点
教学重点：
年金终值和现值的计算
教学难点：
年金现值的计算
与“1+X”证书及技能赛项内容对接
全国会计技能大赛
教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）
引言（导入）：
年金的特征是什么
教师活动：
1.采用启发式教学，边提问，边讲年金的概念和特征【思政融入】。
学生学习活动：
1.全班学生逐一回答生活中负债年
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