第三单元整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记 课件（24张PPT）.pptx

名著导读《骆驼祥子》;

1.了解“圈点”“批注”的基本知识及要点，

学会圈点批注。

2.通过圈点、批注，把握文章主要情节，理解人物形象。;

古人云：“读书无批注，即偶能窥其妙，

日后终至茫然，故评注不可已也。”圈点批注是古人读书时常用的传统读书方式。;

双直线“====”：标注中心句、关键句、论点。

单直线“——”：表示需要着重记忆或领会的句子。圆点“......”：标在文中的重点词下面。

圆圈“。。。。。。”：标注优美词语或有欣赏价值的句子。

波浪线“~~~~~”：标注运用修辞方法、说明方法、论证方法等句子。;

问号“?”:表示质疑。

感叹号“!”:表示强调。

分隔号“//”“/”：表示段落层次的划分。

温馨提示：符号设定之后，要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。;

初读文章

读通文章，初识作者的思路，整体感知文

章的主要内容，对以后的深入阅读起确定方向

的作用。

圈点的重点应是文章需注音或注释的生字

词、文章的中心句或重点句。;

1.奋斗三年挣钱买了车

→被十几个大兵抢了车

2.卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱

3.结婚后靠虎妞买了车

→最后为下葬虎妞卖了车;

再读文章

第一步：圈点勾画

用自己设定的圈点和批注的符号，在阅读时勾画文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。

第二步：写批注

批注可以从作品的内容（字、词、句、段）、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想和想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。;

赏析式批注：从关键词、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。

评价式批注：对书中人物、事件、写作手法、结构等进行评价。

想象式批注：就文章内容展开丰富的想象。

质疑式批注：针对阅读内容提出疑问。;

他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天生意不错，可是躺了两天，他的腿脖子肿的像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。;

他换了新车，从一换车那天，他就打听明白了，像虽然“买车”的愿他赁的那辆车——弓子软，铜活地道，雨布大帘，双灯，望距离祥子很遥远，细脖大铜喇叭——值一百出头；若是漆工与铜活含糊一点但他却有“不达目呢，一百元便可以打住。大概地说吧，他只要有一百块钱，标不罢休”的干劲就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百和勇气。

达成所愿买到车吗？

白落两三块的车饭钱。加上每月再省出个块儿八角的，也

许是三块五块的，一年就能剩五六十块！这样，希望就近

子——非打成自己的车不可！？（质疑式批注）;

这么大的人，拉上那么美的车，自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；

车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那·么响；

跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，

非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与

车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年以

来，仿佛处处都有了直觉与感情，祥子的一扭腰、一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。;

圈点：让你有所触动的词语、句子

批注：运用适当的批注方式进行批注。;

节选一：这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！;;

除非是拿去买车。…人。

赏析式批注;

节选四：婚夕，祥子才明白：虎妞并没有怀孕。像变戏法的，她解释给他听：“要不这么冤你一下，你怎会死心塌地的点头呢！我在裤腰上塞了个枕头！哈哈，哈哈！;

节选五：他要把车放下，但是不知道放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。;

节选六:阮明相信自