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数智时代教研员数字素养框架设计研究

目录

数智时代教研员数字素养框架设计研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

数字化环境下的教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1教学模式的数字化转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2数字化环境下教师角色的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3数字化环境下学生学习方式的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

数字素养的重要性及现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1数字素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2数字素养现状调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3学生、教师和家长对数字素养的认识差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

数智时代教研员数字素养需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1数智时代教研员的主要职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2数智时代教研员的数字素养需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3数智时代教研员数字素养的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

数智时代教研员数字素养框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1数智时代教研员数字素养框架模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2数智时代教研员数字素养框架的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.3数智时代教研员数字素养框架的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

数智时代教研员数字素养培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.1培养教研员数字素养的措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.2实施过程中的挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.3评估教研员数字素养提升效果的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.2展望未来的研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

数智时代教研员数字素养框架设计研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3研究目的与问题陈述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1数字素养定义与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2教研员角色与职责探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3数智时代的特征及其对教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、数智时代教研员数字素养框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1框架设计的原则与方法论．