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基于OBE理念的“贯穿式体系化”课程教学质量评价研究

目录

基于OBE理念的“贯穿式体系化”课程教学质量评价研究（1）．．．．．4

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

OBE理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1OBE的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2OBE在教育中的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3OBE对课程设计的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

“贯穿式体系化”课程的教学目标分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1教学目标的设定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2“贯穿式体系化”教学目标的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3基于OBE理念的教学目标评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

学生学习过程的质量评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1学习过程的评估工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2评价标准的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3不同阶段的学习效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

教师教学能力的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1教师教学能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.2教师教学能力的评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.3提升教师教学能力的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

课程质量管理的综合评价模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.1综合评价模型的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.2模型的具体构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.3实施案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.1研究的主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.2展望未来的研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

基于OBE理念的“贯穿式体系化”课程教学质量评价研究（2）．．．．26

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3研究方法和内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、OBE教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1OBE教育理念的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2OBE教育理念的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3OBE教育理念与传统教育理念的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、贯穿式体系化课程教学质量评价理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1贯穿式体系化课程教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2教学质量评价理