2024年四年级语文下册第七单元25鸟的天堂教学反思2语文版.docVIP

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鸟的天堂教学反思

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特性投入。这是学生专心参加、合作学习的一堂语文课。

首先，我透过引导谈话，让学生结合自我的生活阅历，说说“天堂”是什么样貌的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是愉快的”、“天堂是完备”、“天堂是华蜜的”……

等学生稍安静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里必需也过得很华蜜很欢乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样貌的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很欢乐吗？“鸟的天堂”是怎样构成的？……

在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自我能解答的问题。有些学生透过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有很多鸟在鸟的天堂里过着辛福欢乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自我喜爱的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作探讨，全面、合理地解答问题。

问题是学生自我提出来的，学生解答问题的欲望非常剧烈。于是，学生带着问题起先阅读课