2025年大学英语教学指南.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《大学英语教学指南》

教育部高等学校大学外语教学指导委员会

王守仁

1.前言

2.课程性质与定位

3.教学目标和教学要求

4.课程设置

5.评价与测试

6.教学方法与手段

7.教学资源

8.教学管理

9.教师发展

确立多元教学目标，提供多种选择

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

君子忧道不忧贫。——孔丘

1前言

当今世界，经济全球化和科技进步奖不同国家与地区的人们紧密联系在一起。英语作

为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。通过学习和使

用英语，可以直接了解国外前沿的科技进展、碗里经验和思想理念，学习和了解世界优秀

的文化和文明，同时也有助于增强国家语言实力，有效传播中华文化，促进与各国人民的

广泛交往，提升国家软实力。

高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家级改革开放和经济社会

发展服务，另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需

要。大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响，学习英语有助于学生树

立世界眼光，培养国际意识，培养人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供

一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。

3教学目标和教学要求

大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，

同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，是他们在学习、生活、社会交往和未来工作

中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

基础目标提高目标发展目标

大学英语根据三级教学目标目标提出三个级别的教学要求。基础目标的教学要求主要

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

针对英语高考成绩合格的学生，是大部分学生本科毕业时应达到的基本要求。提高目标和

发展目标的教学要求分别针对大学入学时应予以达到较好水平的学生，也是对学生英语应

用能力要求较高的专业所选择的要求。对英语高考成绩基本合格的学生学校可适当调整基

础目标的部分教学要求。

基础目标

能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；能够

基本正确地运用英语语言、智慧、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇

基础上增加约2000个单词，其中四百个单词为与专业学习与未来工作相关的词汇；能够

基本理解语言难度中等、设计常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能够就熟悉

的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，对

中等语言难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，表达基本打一份好能够

使用有限的学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值

观差异，并能根据交际需求运用有限的交际策略。

3教学目标和教学要求

上述三个级别的教学目标和教学要求是个高校在制定本校大学英语教学大纲和其他教

学文件时的参照基准。各高校可