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家校社共同营造育人环境
前言
家校社协同育人具有多元性、互动性、持续性等显著特点。它强调教育主体的多元化，家庭、学校和社会三方共同作为教育的参与者。协同育人的过程是一个互动的过程，三方之间需要建立紧密的沟通机制与合作关系，形成合力。家校社协同育人是一个长期的、动态的过程，它需要随着社会环境、教育政策以及家庭和学生自身需求的变化而不断调整和优化。
家校社协同育人的模式，能够根据学生的兴趣、特长和个性化需求，提供个性化的教育方案。家长作为最了解孩子的人，可以为学校和社区提供关于学生性格、兴趣等方面的反馈，学校则根据这些反馈调整教学方法或课程内容，以更好地激发学生
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