2024年春六年级数学下册第四单元正比例与反比例教材分析教案设计北师大版.docVIP

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正比例与反比例

单元目标：

结合详细情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量，体会数学与生活的联

系；在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系，知道列表或

画图都是表示变量之间关系常用的方法。

结合丰富的实例，经验正比例、反比例意义的建构过程，能从改变中看到“不

变”，相识正比例和反比例；能依据正比例和反比例的意义，推断两个相关联

的量是不是成正比例和反比例；能举诞生活中成正比例和反比例量的实例。

3.初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方

格纸上画出相应的图象。

单元重点：

在详细情境中，能辨别改变的量，用自己的语言描述一个量随着另一个量改变

而改变的状况。

能依据正比例和反比例的意义，推断两个相关联的量是不是成正比例和反比

例。

初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方

格纸上画出相应的图象，能依据图进行简洁的分析。

单元难点：

在详细情境中，能辨别改变的量，用自己的语言描述一个量随着另一个量改变

而改变的状况。

能依据正比例和反比例的意义，推断两个相关联的量是不是成正比例和反比

例。

初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方

格纸上画出相应的图象，能依据图进行简洁的分析。

学情分析：

本单元是在学生已经学习了比和比例等学问的基础上进行学习的，主要学习正比例和反比例的相关学问。我们生活在一个改变的世界中，从数学的角度探讨变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地相识现实世界、预料将来。同时，探讨现实世界中的改变规律，也使学生从常量的世界进入了变量的世界，起先接触一种新的思维方式。我们知道，函数是探讨现实世界变量之间关系的一个重要模型，函数思想就是运用运动和改变的观点、集合和对应的思想去分析问题的数量关系，虽然在小学数学中没有正式引入函数概念与函数关系式，也不须要学生驾驭“函数”和“函数思想”的名称，但进行函数思想的渗透的教学是必要的。本单元的正比例、反比例就是两个重要的函数关系。其实，在本单元学习之前，学生学习的探究数、形的改变规律，字母表示数等，已经为学生积累了探讨变量之间关系的阅历。学习正比例和反比例后，学生可以运用运动和改变的观点、集合和对应的思想分析问题的数量关系，也可以使学生懂得一切事物都是不断改变且相互联系的，从而了解事物的改变趋势及其运动的规律，也可以为学生以后进一步学习数学、物理等学问奠定良好的基础。