部编版历史九年级上册：第9课 中世纪的城市和大学的兴起 课件(共28张PPT).pptVIP

*******国家项目西欧中国政治经济主要阶级皇权相对弱小，封建主割据一方。庄园制经济领主和农奴中央集权一家一户小农经济地主与农民中国与西欧封建制的比较西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里城市城市的空气使人自由。StadtLuftmachtfrei——德国民谚第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市(1)表现:＿＿世纪，旧的城市复苏,新的城市不断产生。(2)原因:。1.中世纪城市的兴起：10①.农业技术提高②.农业剩余产品增加；③.商业贸易发展；④.人口增长。英格兰——伦敦法兰西——巴黎意大利——米兰威尼斯2.著名城市“城市是中世纪的花朵”3.新兴城市的特点：主要集中在交通便利的地方规模小、人口少大部分是手工业和商业为中心4.城市自治斗争①.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。②.常用手段：③.自治典型：④.结果：金钱赎买和武力斗争。法兰西的琅城起义自由城市特点:自治城市特点:出现自由城市和自治城市市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；有权选举市长、市政官员和设立城市法庭4.城市自治斗争⑤.城市取得自由和自治的形式:1.削弱了割据势力，又获得城市的拥护。2.取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。国王给城市颁发特许状影响:二、城市居民城市的基本居民：城市居民的来源：手工业者商人周围农村的农民（或农奴）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。二、城市居民手工业者主要从事小商品生产。商人专事商业和贸易。（行会）城市行会为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。二、城市居民市民阶级大手工业作坊主、商人和银行家手工业者主要从事小商品生产。商人专事商业和贸易。（行会）同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。城市兴起对西欧社会的影响1.促进了商品经济的发展；2.形成了市民阶级；3.为资本主义的兴起准备了条件。经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——三、中世纪教育“最美好的花朵”——大学“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。意大利博洛尼亚大学（2）大学的自治地位大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等专业课程：法学、医学、神学等。西欧城市和大学兴起的意义

中世纪城市中世纪大学孕育城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进恢复、兴起时间10世纪城市主要居民手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教